解决问题名师教学视频（文字实录）

二年级下册第二单元

克和千克解决问题教学设计

学习内容

课本第89～90页练习十八第4～8题，思考题，“你知道吗”。

学习目标

知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

习题解析

第4题，让孩子选择合适的单位，是巩固质量单位克和千克的练习。

第5题，在○里填上＞、＜或＝。题中两边的单位不同，可提醒孩子注意，然后让孩子独立完成。

第6题，先估测再实际测量的练习。

第7题，在水果店买水果，给出6种水果的价格，综合运用所学知识提出问题，解决问题。

第8题，题中的数量关系是用图画表现出来的，使孩子感受“一只鹅和两只鸭同样重”“三只鸡和两只鸭同样重”的等量关系，并认识到相等关系的传递性，同时渗透方程的思想。关键是看孩子是否能从图中找出鸡、鸭、鹅的质量关系，然后求出鸭和鸡的质量。

思考题，让孩子进一步抽象出1千克的观念。

“你知道吗？”让孩子结合质量单位的学习进一步丰富知识。

辅导精要

第4题，读题理解题意。让孩子看图想像出实际的物品，用1克或1千克与实际物品进行比较，从而确定出合适的单位。有的孩子可能不能正确选择，教师可带孩子去观察实际的物品。

利用这些素材，进一步认识克与千克的进率，如4千克＝（

）克，一千一千地数，得出是4000克；又如10包方便面是1000克＝1千克，20包方便面是2000克＝2千克，……。读的时候，要注意做好停顿，如“一千/克等于一/千克”。

第5题，比大小。题中两边的单位不同，可以先它换算成单位相同的，再比大小。如5千克＝5000克，再与4900克比大小。

第6题，这是课堂活动的情境。辅导时，可让孩子猜一猜自己有多重，再称一称，并记住自己的体重。教育孩子学会合作学习。在小组活动时，先让估测其中一名同学的体重，记录下来，再称出这名同学的体重，比一比，看谁估得准。重复上面的过程，直到称出组内每一名同学的体重，比较一下组内同学的体重，看一看谁最重，谁最轻。

第7题，看图说图意，读出有关数学信息。

引导孩子提出有关质量方面的问题，如

1.妈妈买2千克苹果，2千克桃。一共买了多少千克水果？

2.我买500克荔枝，买2500克西瓜。一共买了多少克水果？合多少千克？

学有余力的孩子可提出有关价钱方面的问题，如

1. 妈妈买2千克苹果，2千克桃。苹果每500克2元，桃每500克1元。妈妈要付多少钱？

2.买了2500克西瓜，每500克3元。一共要付多少元？

还可假设本班要举行联欢会，需要买一些水果，再根据本班情况设计一个采购计划，并做出预算。

第8题，让孩子观察画面，左图，1只鹅和2只鸭同样重；右图，3只鸡和2只鸭同样重。从这里可以推出：1只鹅和3只鸡同样重。条件：一只鹅重6千克。问题：平均一只鸭重几千克？平均一只鸡重几千克？所以，把1只鹅的重量平均分成2份，一份就是鸭的重量；平均分成3份，一份就是鸡的重量。

思考题，读题，重点理解问题的意思。“哪个重一些？”的意思是比较棉花和铁的重量。再指出棉花和铁的重量，都是1千克。所以一样重。还可再举出一些例子，比一比1千克的重量。如1千克米和1千克水比较，哪个重一些；1千克茶叶和1千盐比较，哪个重一些。最后，深化1千克的观念，无论是1千克棉花，还是1千克铁、米、水、茶叶、盐，都是一样重，所以我们说1千克是质量单位。

“你知道吗？”让孩子读一读，再想像出蜂鸟和鸵鸟的个头，想像出它们的重量。还可比较它们的重量，如5只蜂鸟重10克，50只蜂鸟重100克，500只蜂鸟重1000克正好1千克，5000只蜂鸟重10千克，50000只蜂鸟重100千克，

与1只鸵鸟同样重；750只蜂鸟重1500克，与1个鸵鸟蛋同样重。在想像和比较中，体会万物生灵的多样性，同时加深对1克和1千克的理解与记忆。