C教学设计(教案)

PEP小学英语五年级上册

Unit 4 What can you do?

Part C story time教学设计

扣庄中学小学部

彭

芳

PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?

Part C story time教学设计

教学内容：

本课教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

教学目标：

1、知识目标：

（1）词汇： rat, snake, tasty, lake, silly, away；

（2）句型：基础句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ... for you. There's a... Don't... 2、能力目标：

（1）能够理解并朗读故事；

（2）能在教师的帮助下表演故事。

3、情感与态度：

（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。

（2）让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。

教学重点：

使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；

教学难点：

能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；

引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。

教学准备：

多媒体课件，PPT, flash动画。

教学过程：

Step Ⅰ Warm-up

1. Free talk.（略）

2. Let's chant.

Dog, dog, what can you do?

I can run after you.

Panda, panda, what can you do?

I can eat so much bamboo.

Mouse, mouse, what can you do?

I can hide in the shoe.

Mike, Mike, what can you do?

I can draw animals in the zoo!

【设计意图：课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知（句型What can you do? I can...）；Let's chant既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】

Step Ⅱ Pre-reading task 1、游戏：石头、剪刀、布。

学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”，输的一方用句型“I can…”回答。

【设计意图：操练并巩固本单元重点句型，为故事教学做铺垫。】

2、Introduce the story T: Now, let’s see who comes here.（呈现Snake的图片）Suddenly, a snake comes, then the animals are frightened. They run away. But the snake caught the rat. Will, this is today’s story. 【设计意图：简单的介绍故事，引出蛇的形象，教师夸张的朗读又为下一步听故事录音的教学活动作好了语言准备。】

Step Ⅲ While-reading task 1、教师出示田鼠和蛇的图片，请学生说说两种动物分别会做什么。

2． Listen to the story, then answer the questions.

播放故事录音，让学生带着3个小问题去听：

a． Who are in the story?

b． Can frog swim?

c． Did snake eat the frog at last?

【设计意图：让学生带着问题听录音，可以使他们的注意力高度集中，听的效果更好。】

2． Read the story carefully.

教师将故事分成6段，分段演示并讲解语言点。

3.学生听整录音或欣赏故事动画并跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。

（1）第一遍听完整录音，指名模仿度跟读；

（2）第二遍欣赏故事动画并全班跟读。

【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】

Step Ⅳ Post-reading task

1. Retell the story. 将学生分为六人一组，每组拥有一套顺序被打乱的故事Rat and Snake的图片。请学生再听一遍录音，根据所听到的对话给图片标上正确顺序，组成完整的故事情节并复述。然后，要求学生反复模仿录音朗读故事，强调组内互助，让每一位学生都能掌握故事梗概。

2． Act the story out.

要求学生在组内排演故事，之后选择其中三组学生作汇报表演。

【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。】

Step V Summary (Emotional and law) T: Animals are our friends. We love animals. For example: cats catch mouse, bees collect honey, frogs eat insects. So let's make friends with animals. We should protect and save rare endangered wild animas. To develop and use reasonable wildlife resource. In order to maintain the ecological balance. Tomorrow will be better and better.

教师讲述小动物对人类的好处：如猫捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害虫等，让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。

Homework: 1、试着与同伴复述故事并与家人分享。

2、可自编小故事或收集阅读其他故事。

Board writing:

Unit4 What can you do? C Story time swim away Rat Snake silly