Cppt配用优秀教学设计

教学内容

课

型

Unit 6《In a nature park》Read and write & Story time 新授课

1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。

3. 能听、说、认读单词“high”。

（课标：达到二级语言技能目标听说读。）

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。（课标：达到二级语言技能目标听读。）

5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

6、培养学生学会学习、勇于探究、爱护环境的核心素养。

学习重难点 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。

教学难点

提高学生综合运用英语知识的能力。

任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法、分角色练习

图片，单词卡片，ppt等多媒体

第六课时

自主备课

教学目标

重点难点

教法与学法

教具准备

教学课时

集体备课

（分环节备课，备课的各环节结合实际体现五学，要备设计意图

）

一、自主探学：

1. Free talk T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today, S1?

S1: I’m fine, thank you.

T: How are you today, S2? S2: Very well, thanks. T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.

2. 教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

3. 教师出示图片，与学生进行趣味问答。

(1). Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is. T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t.

T: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t.

…

(2). Home T: Is there a sofa in the living room? S1: Yes, there is. T: Is there a bed in the kitchen? S2: No, there isn’t.

T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t.

…

【设计意图：创造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性。复习本单元内容，为听故事做准备，

将其运用于实际情景中，培养学生勇于探究，乐学善学，勤于反思的核心素养】

二、合作互学，分享展学

1. B. Read and write (1) 教学新单词。

教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。

教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / … is high.”。

(2) Read and draw. T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.

(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

① Where is Robin? ② What’s in front of the mountain?

③ What’s on the lake?

Answers:

① He is at Mr Jones’ house.

② In front of the mountain, there is a small village. ③ There are man ducks on the lake. (4) Draw a picture at the park. 学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

(5) Write three questions about the nature park and give the answers. 学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。

2. Let’s check

(1) 介绍对话任务。

T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions.

(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。

(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：

(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. C. Story time

(1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。

(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(3) 介绍故事背景。

T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see. (4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

① What can they do in the nature park? ② What are beautiful, too?

③ Are there any people in the house? ④ What do they do first?

Answer: ① They can take some pictures. ② The mountains and trees are beautiful, too. ③ No, there aren’t.

④ They take pictures of the koala first. (5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

【设计意图：充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的氛围中突破难点，培养学生勇于探究的核心素养】

三、优化练学

课堂练习设计

用适当的词完成短文：

Look! This is my holiday picture. This is a nature ① . There is a ② (高山) in it. There is a ③ (森林) in it, too. There isn’t a ④ (河). The ⑤ (湖) is blue.

Check the answer

① park, ② mountain, ③ forest, ④ river, ⑤ lake

板书设计

作业设计

1. 听录音，跟读本单元的内容一次。

2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3. 预习下一单元的内容。

教学反思