C教学评价实录

【教学设计·小学英语】

题目： 《Unit 3 Look at me》

Part A Letters and sounds

标

题

Unit 3 Look at me 姓

名

学

校

地

址

电

话

使用教材陈秋

所属区县

高陵区姬家中心小学

高陵区

高陵区姬家街道办事处泾勤路中段姬家中心小学

手机

13429775221 年

级

人民教育出版社

第几册

邮编

710200 三年级

上册

及出版社

1.整体设计思路、指导依据说明

本课时是依据小学英语PEP教材三年级上册第三单元Letters and sounds设计而成的。《英语课程标准》中指出：语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。

在英语教学的起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音，反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本部分主要学习Ee，Ff，Gg，Hh，Ii五个字母和这五个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。

学生情况分析：

三年级学生刚刚接触英语，缺少语言积累，所以十个单词和五个字母的教学对学生来说显多且满，但是学习上有较强的求知欲，对新的事物感兴趣，所以我会把字母的书写以及在单词中的发音列为重点，适当的进行延伸。激发学生的学习热情。

3.教学目标分析

1.能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。

2.能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。

3.能听懂，会说chant，能独立完成练习listen and circle。

4.在字母教学中渗透音标，为将来单词的拼读和记忆打下基础。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1.学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够正确书写、认读。

2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。

教学难点：

1.印刷体与手写体的区别。

2. Hh和Gg的发音以及elephant, ice cream的发音。

3. 学生能建立起以上字母名与字母音之间的联系，并能辨认字母在

单词中的发音。

5.教学过程设计

Step 1: Warming up T: Before the class, let’s watch a video and let’s do together,ok? Let’s go! Watch a video Ss: Practice oral English and do the action together. 设计意图：让学生跟着热身操一起，感知英语，迅速的进入英语语言环境中。在快乐的气氛中进入学习状态。

Step 2：Greetings and revision 1.Greetings T: Hello! boys and girls! I’m your new teacher Miss chen. Ss: Hello! Miss chen. T: Good afternoon! Ss: Good afternoon! T: How are you? Ss: Very well, thank you. 2.Sing a song T: Let’s singtogether. T: Great! You sing very well. so please remember these beautiful letters. 3.Review the pronunciation of Aa，Bb，Cc，Dd and the relative words.

T: Do you know how to read these words,let’s have a try. Ss: Read these words correctly and fluently. RevisionABCDabcd[æ]appleantbag[b]bookcrayon[k]cat[d]dogduck 设计意图：通过打招呼复习学过的句型，让学生开口说英语，锻炼口语交际。在ABC歌曲中让学生再次的对26个字母的顺序加强记忆，为接下来的字母及其发音打好基础。通过上单元字母发音的复习，不断地渗透音标教学，让学生能很好的在自然拼读中学会拼音文字，以便更好的交流。

Step 3：Presentation 1.Learn letter Ee and the words: elephant egg (1) Show a mountain and the Chinese character, make the Ss know how to write the letter Ee./e//e//e/ T：It’s a beautiful mountain. Look, it is writing in Chinese like this. Now I’ll change the place. (2) watch a video and find out how to pronounce Ee.

(3)try to read out :elephant egg T: Act like an elephant, let Ss guess: what is this? Ss: It’s an elephant. Teach: elephant. T: Take out an egg and ask: What’s this? Ss: Egg. It’s an egg. Teach: egg. T:Now I want to go to sleep(body language),I will find a(呈现床的图片)bed.(B/b/-E/e/-D/d/---bed) 设计意图:通过观察让学生感知语言的魅力，吸引学生的注意力。在视频的教学中让学生听英语故事以及单词发音进而发现字母Ee的发音，在接下来用肢体语言和实物呈现让学生集中注意力。鼓励学生大胆的拼读，让学生模仿。并且适当地让学生用自然拼读的方式认读单词。

2. Learn letter Ff and the words: face foot (1)Show the letter Ff and watch the video. Try to find how to pronounce Ff./f//f//f/ (2)Teach the words: face foot T: Look at here (point to the face) ask: what’s this? Ss: Face. T: YES! Every morning we should clean our face, and we should keep our face clean everyday. Right? Ss: Yes!

Read: face T: Look! This is my foot. Every day we go to school on foot. Teach: foot 设计意图：在视频的观察学习中感知语言，对单词发音进行模仿。区别元音和辅音的发音。创设语境并用肢体语言让学生能巧妙地进入单词中，便于学生更好的理解。

3.Learn letter Gg and the words: gift green (1)Show the letter Gg and watch the video. Try to find how to pronounce Gg./g//g//g/ (2) Teach the words: gift green T: (Take out a box) Everybody, look! What’s this? Ss: It’s a box. T: Yes! It’s a gift box. The box has many gifts. What colour is it? Ss: It’s green. Learn：gift green 设计意图：让学生在视频中自己发现字母的发音，调动学生学习的主动性。通过实物展示和创设情境让学生理解单词并且可以拼读。

4. Learn letter Hh and the words: hand hi (1)Show the letter Hh and watch the video. Try to find how to pronounce Hh./h//h//h/ (2)Teach the words: hand hi

T: Show me your hand, clap your hands. Ok. Now say hi to me. ( Communicate with different Ss.) 设计意图：让学生在观察视频的过程中体验辅音字母的发音。通过与学生的互动来学习两个单词，激发学生的热情，提高学生的参与度，加深理解，进一步使知识得到巩固。 5.learn the letter Ii and the words: ice ice cream (1)Learn: ice cream ice T: In summer, it is very hot(do the action),I want to eat an ice cream(show the picture).It is very yummy, Right? Follow: ice cream T: Now I’m angry, I’ll take away “cream”. Oh, it’s an ice. Follow: ice (2) let Ss imitate how to read and find out how to pronounce the letter Ii. 设计意图：创设语言环境让学生模仿学习单词发音，在多媒体的帮助下让学生理解单词，同时找到字母的发音。

Step 4:play a game—golden eyes Try to read the letters as quickly as you can. 设计意图：在系统的学习完五个字母之后加强记忆，让学生复习26个字母。熟悉并掌握字母的发音及字母的书写。

Step 5:open your mouth

Listen ,repeat and chant 设计意图：感知语言材料和旋律，学生跟读，及时的给学生纠音。

Step 6:listen and circle Let Ss circle the correct letter. 设计意图：让学生进一步的掌握字母的发音，感知语言。

Step 7: write and say 设计意图：让学生观察字母的书写并且书空，掌握正确的书写顺序。培养学生良好的书写习惯。

Step 8:homework 1. let Ss write the letters in the paper exactly. 2. read the letters and the relative words to your friends. 3. try to find more words which begin with the 5 letters and read out. Such as: Ella’s elephant has an egg. 设计意图：通过从易入难的层次性作业让学生掌握本节课的知识内容，适当的进行拓展让学生主动学习，乐于学习。 6.教学评价设计

评价内容：1.greetings 2.presentation 3.practice 评价方法：

1.

小组活动，适当竞争。

2.

课堂及时的鼓励性语言。

3.

小组合作，互评。