B教学活动设计方案

学科课时教案

课题

Unit1Hello! B Let’s learn

教学

准备

PPT,卡片，文具实物，奖励贴

1.学生能够听说认读文具单词bag，book，pen，pencil box。

教学

目标

2.学生能够使用本课单词进行沟通交流。

3.渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

1.掌握四会单词，并能正确使用单词进行沟通交流。

重点

难点

2.能够区分pen，pencil，pencil box。

一．Warm up 1.Greeting T:Good morning,boys and girls. Ss:... 2.Sing “Hello”

together.(设计意图：通过歌曲互动让学生轻松进入学习状态，创造轻松愉快的学习氛围。）

T:Stand up,let’s sing a song together to relax,ready go! Ss:... 教

学

过

程

3.Chant（设计意图：通过有节奏的语句复习学过的文具名词，为接下来的词汇教学做铺垫。）

T：Review a chant,da,da,dadada.One two go . Ss: 二．Presentation 1.

教学bag T：Wow, there are so many school things,today ,I have a new friend.Look,what’s this?(设计意图：通过神秘图片，调动学生学习积极性，自然引出教学词汇。）

（1）板书bag，学生空写，拆音拼读，领读，one by one操练词汇。

（2）出示书包图片，提问：What’ this? 引导学生回答：It’s a bag提问两遍，让学生齐答。（设计意图：以词带句操练做好示范，学以致用，同时为后面的对话做铺垫。）

（3）教师拿出卡片，点名提问：What’s this?让学生回答。（设计意图：验收示范后学生对单词句子掌握情况，8人左右）

T：Bag,bag ,I have a bag.Everyone has a bag, show me your bag ,carry your bag. 2.

教学book （1）出示图片，学生试着拼读oo, look ,book.(设计意图：通过语音教学，引出新单词。）

（2）点名领读，板书book，学生空写。

（3）拿出卡片提问:What’s this? 引导学生回答：It’s a book.I’m A.I’m B做好示范，学生Pair work 操练。

（4）T:Book, book , I have a book.Show me your book ,open your book, close your book. 3.

教学pencil box （1）Guess game(设计意图：通过遮挡图片，增加神秘感吸引学生进入新单词的学习。）

T: I have another thing in my bag. Can you guess? (2)

出示图片，提问：What’s this?引导学生回答：It’s a pencil box.提问2遍。

(3)

板书pencil box，拆音box，领读三遍。分组吹气球比赛。（设计意图：通过分组比赛调动学生学习的动机。）

(4)

T:Pencil box ,pencil box , I have a pencil box.What’s in it?(通过介绍文具盒里所有物品，为引出钢笔做铺垫。）

4.

教学pen (1)语言描述，铅笔的兄弟引出pen。

T：I have another thing in the pencil box. Pencil and it are brothers.It is shorter than pencil. (2)

板书pen ，拆音读，领读，Magic finger 小组比赛。

(3)

Find(设计意图：通过对比方法，让学生识记三样学习用品。）

Pen ,pencil ,pencil box T;Pen,pen , I have a pen.Show me your pen ,show me your pencil, show me your pencil box. (4)

点名回答，回答内容不能相同。

S1:What’s this? S2 :It’s a ... 三．Consolidation 1.

Catch the helicopter(设计意图：整体人读所学单词。）

小组对赛，看谁看的准读的准，读后学生集体给与评价，利用语言Yes, it’s a …

2.

Let’s do

全体学生起立放松做动作，第二遍一起说一起做，让学生能听音实句。

3.

Touch and say 让学生分组抢答猜一猜，利用句型操练单词，调动学生学习积极性，并且巩固句型和单词。

4.

Team work 给学生创设对话情境，做好示范，给好准备时间，上台汇报。

四．Sum up 请学生总结这节课所学内容，教师做补充。

五．Homework 把你学的单词读给给家人听。

德育：爱护文具，摆放好自己的学习物品。请把你的笔放进笔盒，把你的笔盒和书放进你的书包。