Lesson 19教案2

Unit 4

There are seven days in a week.

Lesson 19 【教学目标】

通过连续问答游戏，掌握以下语句：

How many days are there in a week?

There are seven. What’s the first day of the week?

It’s Sunday. 【教学重难点】

在句型操练中认读单词：day, week, Sunday书写day和Sunday两个四会单词。并提醒学生注意专有名词的书写特征。

【教学方法】

利用任务型和游戏教学法，培养学生的自主学习的能力和对英语的兴趣。调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。

【教学准备】

1．教师自制一个周历。

2．单词卡片、儿歌视频，教学挂图、录音带。

【教学过程】

1．热身

/ 复习（Warm-up / Revision）

课前播放Ribbit

Dance 儿歌渲染英语学习气氛

2．新课导入（Presentation）

（1）教师拿着day的生词卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：one day, two day, three day, four day, five day, six day, seven day接着教师总结说：Seven days is a week．There are seven days in a week.这两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个学生都有时间理解day和week的含义。最后教师领读day和week两个生词。

（2）教师领读句子There are seven days in a week. 然后问学生句子的意思。

（3）学生能正确理解There are seven days in a week.的意思后，教师进一步提出问题：How 1 / 4

many days are there in a week? 利用图片和身体语言启发学生说出There are seven days in a week。

（4）用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式，反复练习对话：

How many days are there in a week?

There are seven days in a week. （5）接下来学习Sunday的读法，这是本节课生词的主要内容，教师可以根据每次上课的具体时间安排学习顺序，不一定完全按课本单词的出现顺序学。星期天的英语说法发音并不困难，经过几次重复以后，学生正确听、说、认读应该不是问题；因为单词比较长，因此对写的要求应该有阶段性，不要集中在一起。本课要求学生能听懂Sunday的读法就可以。

（6）教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。

（7）教师带领学生尝试一起说出星期天的英语单词。

（8）教师指着周历提问What’s the first day of the week? 利用图片和身体语言启发学生说出It’s Sunday. （9）把学生分成8个人一组，分角色演练对话内容。

（10）教师示范板书本课的四会单词（可以具实际情况选择），要求学生观察模仿，并在练习本上练习。

（11）以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。

【设计意图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴趣，同时对新知识进行了一定的拓展。】

（12）学习Let’s chant，巩固所学重点词汇，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受和体验学习的乐趣。

【作业布置】

1．Read and recite Lesson 19. 2．Copy the new words.

【板书设计】

Lesson 19 Sunday

day

week How many days are there in a week?

There are seven. 2 / 4

What’s the first day of the week?

It’s Sunday.

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Unit 4《There are seven days in a week.》第一课时课后反思

这节英语课，本课主要学习用How many days are there in a week? There are seven.的语言基础和语言技能练习，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子及回答，如接力问答，看谁拍得快等。所设计的活动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了Learning by using. Learning for using.的观念。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。

看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为我经常说：“ You're clever. Good. Excellent…”欣赏他。另外，我发现坚持大量的重复和操练，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男女生，小组，，大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。

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