3 溶解教学设计与反思｜教案在线预览

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《溶解》升平镇中心学校徐俊伟《溶解》教学目标：（一）科学探究目标：1、观察溶解现象，了解溶解过程。2、经历简单的猜测，验证活动过程。3、控制单个变量，进行对比实验。（二）情感态度与价值观目标：1、培养学生细致观察的习惯和态度。2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。（三）科学知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 溶解

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2018-04-10 10:37:00

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学校：安达市升平镇中心小学校

3 溶解教学设计与反思

未知

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关键词：3 溶解教学设计与反思

正文

《

溶

解

》

升平镇中心学校

徐俊伟

《溶解》

教学目标：

（一）科学探究目标：

1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程。

3、控制单个变量，进行对比实验。

（二）情感态度与价值观目标：

1、培养学生细致观察的习惯和态度。

2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

（三）科学知识目标：

1、知道什么是溶解现象。

2、知道水能溶解一些物质。

教学重点：观察溶解现象，了解溶解过。

教学难点：控制单个变量，进行对比实验。

教学准备：多媒体、水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块

教学过程：

一、导入：猜猜杯子里面有什么，让学生想方法猜测杯子里是什么（盐和糖）。引入新课题：《溶解》。

二、观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1、教师出示实验的器材：烧杯、玻璃棒。指导学生认识实验的器材。

2、教师演示实验，并教给学生正确的搅拌方法。

3、提出观察实验的要求：

（1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

（2）用自己喜欢的方式填写观察记录表（板书）。

（3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

4、学生动手实验，教师巡回指导。

三、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是：

大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。

四、总结：溶解一定是一种物体均匀地分散在另一物体（水）里。

反思

成功的地方是：教学设计的程序没出现错误，课程显的有条理一些。

不足的地方主要有那么几个方面：

1、导入时尝杯子里的水时，出现突发情况。

2、实验器材未提前发放，上课时发放实验器材影响了课堂纪律。

3、演示实验未一次做完，而是做一步讲一步，导致课堂纪律不受控

制，学生注意力无法集中。

4、导入部分设计的不能让学生感兴趣。

改进设想：

1、尝杯子里的水的直接饮用，改为用筷子蘸了以后在舌尖点一点。

2、应提前发放实验器材。

3、演示实验改为将所有实验过程全部演示结束后，再让学生自主实

验。

4、把导入部分改的有趣味一些，更能抓住学生探究的思维。

关于本教案的常见问题

Q：3 溶解教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 溶解》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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