解决问题PPT及课堂实录内容

《克和千克》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）第85页至87页，练习十八1—4题。

教学目标：

1、知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、过程与方法：采用“数学教学生活化”与“数学教学活动化”的小组合作学习方式，在探究中了解、掌握知识。

3、情感、态度及价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学难点：

克和千克质量观念的建立。

教学准备：

1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、

2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一包比1千克轻的黄豆、一包2千克的大米；二分的硬币。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，我们在生活中怎么购买东西呢？

生：选好物品用秤称。

师：通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？

课件：看看数学小精灵想告诉我们什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）

二、探究新知

1、认识质量单位

我们生活中说的物体有多重用斤，其实物品有多重指的是物品的质量，用克、千克作单位表示物品有多重。克和千克就是国际上通用的质量单位。克用字母（g）表示，千克用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题：克与千克

2、认识感知1千克

1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。

掂一掂：

你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，开始吧。 找一找：

①大家把1千克的感觉记在心里了吗？每一小组还有这几样物品：这样的一袋黄豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果。四样物品中哪些约重1千克呢？

②提示：将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；完成后就把物品放在桌上。

③小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？

说一说：

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刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？

3、认识感知1克

刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。

掂一掂：

1克放在手心是怎样的感觉呢？请大家掂一掂硬币，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。

说一说：

有什么感觉？（非常轻）。与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）。对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。

找一找：

虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请同学们找找。

4、克与千克的关系

这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）

一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克

我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）

仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克

同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）

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对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1千克

= 1000 克

5、小结：

通过刚才的学习，同学们有什么收获？

①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；

②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克

6、认识秤

生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）

三、巩固练习

1、课堂练习

（1）说说物品有多重：

书88页练习十八第1题

（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题

（3）填单位：书89页练习十八第4题

2、数学知识

世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。

世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。

四、课堂延伸

克和千克在我们的生活中有着很大的用处，请同学们课后调查，完成P88页练习十八第3题。

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