2 做一名小科学家名师教学设计2｜教案在线预览

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班级课题三年级科目科学教学时数1课时1.2做一名小科学家教学1、通过探究让纸鹦鹉立于手指的方法，体验科学探究的过程. 2、能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之。目的3、能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。。和要求重点感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处难点教学方法找出降低重心使物体平

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所属课文：2 做一名小科学家

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2025-04-04 15:06:17

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学校：楚雄市环城小学

2 做一名小科学家名师教学设计2

未知

2025-04-04 15:06:17

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关键词：2 做一名小科学家名师教学设计2

正文

班

级

课

题

三年级

科目

科学

教学时数

1课时

1.2做一名小科学家

教

学

1、通过探究让纸鹦鹉立于手指的方法，体验科学探究的过程. 2、能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之。

目

的

3、能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。。

和

要

求

重

点

感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处

难

点

教

学

方

法

找出降低重心使物体平衡的方法。

讲授法

讨论法

教

具

纸鹦鹉

实践

活动

制作纸鹦鹉

检

查

板书

设计

重物加在物体底部——重心越低——物体越平稳

教学活动设计

一、导入：

1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

重点梳理

通过探究让纸鹦2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的鹉立于手指的方手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？

二、导学：

活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

2、学生动手做，教师巡视指导。

3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指上。

法，体验科学探究的过程.。

4、引导学生思考：怎样才能让鹦鹉站在自己的手指上不掉下来？

5、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。

6、教师做整个活动的总结。

活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。

1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：科学研究是个复铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？

2、学生分组活动。

3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

4、交流发现，寻找相似之处。

杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？

都没有得到准确（2）、学生交流、汇报。

的答案。

（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课谈话运用大家发后继续研究怎样让更多的物体站起来。

三、导结：

现的原理，可以让许多物体“站”1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得起来，你能利用出的，有些甚至到现在都没有得到准确的答案。

这个原理制作一2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能个玩具吗？

利用这个原理制作一个玩具吗？

3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。

四、布置任务

下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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