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1 寻找有生命的物体教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：1 寻找有生命的物体教案（名师）

正文

《寻找有生命的物体》教学设计

教学目标：

1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。

2、知道生物体的基本特征和基本需求。

3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

4、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

5、意识到生命是多种多样的。

6、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。学习重点:让学生获得关于生物的亲身感受。

学习难点:能简单概括植物的共同特征。

教师准备：

1、选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。

2、观察记录纸。

3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

教学过程

：

一．用诗引入有生命的世界

诗朗诵：当我走进树林，眼前一片勃勃生机，无声的树木在生长，美丽的鸟儿在歌唱。

当我走进池塘，眼前一片粼粼波光，快乐的鱼儿在跳跃，青青的水草在舞蹈。

师：同学们，你能像老师这样来叙述一篇赞美生命的诗歌吗？

生：当我走进果园……

生：当我走进花园……

生：当我走进菜园……

师：同学们，让我们一起走进这充满生机，多姿多彩的生命世界，一起去寻找这些有生命的

物体吧！

板书：寻找有生命的物体。

二、引导学生经历科学探究过程：

（一）提出问题

师：同学们，看到课题，你想想知道什么？

生提出，师简单板书。

（二）对问题进行整理、猜测。

1、猜测：

师：你认为有生命的物体是什么样的？

我们在哪里能找到？

2、要求：

师：你们认为应该注意些什么？

根据学生提出的要求，进一步细化。

强调观察注意事项：

（1）分组，我们要以小组为单位。

（2）记录，我们要把观察结果记录下来，可以用图画或文字。

（3）安全，不要到危险地方，不爬高，不认识的不能乱抓，不要从高处跳下。

（4）爱护生命，不乱折花草树木，不伤害动物。

（三）

引领同学寻找证据

下面我们带着问题，去校园里寻找有生命的物体，看谁发现的最多，把他们记录下来。

学生活动，教师指导。

（四）汇报交流

1、我们寻找了有生命的物体。你们找到几种有生命的物体呢？说说你们找到了哪些有生命的物体？

代表上台展示。

生：汇报蜗牛、蚂蚁、草、花、柳树、小鸟、蚯蚓等。（把学生找到有生命物体一一写在黑

板上）

三、探索有生命的物体的共同特征

1、为什么说他们是有生命的物体？什么是有生命的物体？接下来就一起来研究。

板书：什么是有生命的物体

2、请同学们猜测一下有生命的物体有什么共同特征？

生1：我认为会动的是有生命的。

生2：我认为会吃饭的是有生命的

生3：我认为会长大的。

生4：我认为会呼吸。

......

板书：将学生的猜测写在下面

3、师：到底我们的猜测哪些是正确的，还需要有证据说明。下面，我们来寻找证据。刚才同学们找到了很多种有生命的物体，现在我们就一个个来对比一下。

师组织学生进行比较。

我们一起分析，哪些猜测的正确率最高。

花

小草

香樟树

蜗牛

蚂蚁

蜘蛛

人

......

会动

√

会说话

√

吃东西

√

喝水

√

4、总结有生命物体的特征。

四、巩固练习，总结本课：

1、它们是有生命的物体吗？

说一说，图上的几种物体哪些是有生命的，哪些没有？

（让学生说说判断的理由）

西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；

山涧中的流水；

机器人；

天上的白云、地上的草原；

插在玻璃瓶子中的鲜花。

2、今天我们研究了什么？你有什么收获？

资料摘要

1 寻找有生命的物体教案（名师）