Words in each Unit精品学案

PEP小学三年级英语下册

Unit 3 At the zoo A Let’s learn Let’s do

第2课时

教

学

设

计

永城市十八里镇十八里小学

授课人：李真

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PEP小学三年级英语下册

Unit 3 At the zoo A Let’s learn Let’s do

第2课时教学设计

十八里小学：李真

一、教学背景

（1）教材分析

本课时是小学英语新PEP教材小学三年级下册Unit3

At

the

zoo.

Part

A的

Let’s

learn和Let’s do的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。本节课主要利用小动物的图片引出单词fat、thin、tall、short,通过各种活动，调动学生积极性,让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去,让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写训练，以此培养学生的综合语言运用能力。在学完本单元后，学生能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。

（2）学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生-2 -

开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三年级的学生经过一学期的英语学习，部分学生初步具备一定的英语基础，掌握了一定的单词、句型，能在老师的指导下开展简单的合作学习，充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,并充分利用Let's

do

巩固、操练Let's

learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

二、教学目标

1、能够听、说、认读单词：fat，thin，tall，short。并用句型：Look at ... It’s ...来介绍动物。

2、能听懂Let’s do部分内容，并能根据指令做出相应的动作。

3、培养学生爱护动物的良好品质。

三、教学方法

1、借助图片、实物或多媒体的帮助下引出本课单词和句型。

2、运用跟读法、情境法等教学单词和句型。

3、通过小组合作，讨论，研究学习进行教学。

四、教学重难点

1、重点：能够听、说、认读单词fat，thin，tall，short。

2、难点：thin的发音较难，教学时强调单词发音。 五、教学准备

多媒体课件、动物图片、单词或句子卡片等。

六、教学过程

Step 1: Warm-up 1．谈话导入，师生相互问候。

2．教师出示动物园图片进行简单的对话。

教师：What’s this? 学生：…

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教师：What’s that? 学生：…

Step 2：Learning aims 1．能够听、说、认读单词：fat，thin，tall，short。并用句型：Look at ... It’s ...来介绍动物。

2．能听懂Let’s do部分内容，并能根据指令做出相应的动作。

3．培养学生爱护动物的良好品质。

Step 3：Learning tip (one) 1．看图片，跟老师学单词，能够正确认读单词：fat, thin, tall, short。

2．用句型：Look at…It’s…介绍动物。

(1) 学习fat和thin 教师：It is a nice day today. Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo. 教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如：

教师指出课件中的一只猴子说：Look at this monkey. It’s fat.（教师做fat的手势，引出fat。）

然后指出另一张猴子说：Look at that monkey. It’s thin.（教师做thin的手势，引出thin。）

学生拼单词，教师板书单词于四线三格中。

学生跟录音读、自读；教师提名请学生读；小组读。（学生发不准thin，教师注意及时纠正。）

(2) 学习tall和short 教师指出课件中的两只长颈鹿的图片，与学生进行对话。如：

教师：What’s that? 学生：…

教师：Look at that giraffe. Wow, it’s tall. It’s so -4 -

tall. （教师做tall的手势，引出tall。）

教师：Look at that giraffe. It’s short.（教师做short的手势，引出short。）

学生拼单词，教师板书单词于四线三格中。

学生跟录音读、自读；教师提名请学生读；小组读。

(3) Try to say. 课件出示图片，巩固单词：fat，thin，tall，short。

(4) I can say. 学生看图片，运用句型Look at ... It’s ...巩固练习。

(5) 课件出示Let’s do播放教学录音，师生边听录音边做相应的动作。

游戏：我说你做

全班学生站起来，教师说指令，如“Be fat”，学生做相应的动作。做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学生为获胜者。

Step 4: Summary 今天学到的知识：

单词： fat, thin, tall, short. 句型：Look at …… It’s……

七、板书设计

Unit 3 At the zoo A Let’s learn Let’s do

fat，thin，tall，short Look at ... It’s ...

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八、教学总结

我所讲授的本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。通过学习，让学生认识、会读这四个单词并能听音做动作。这是一节生动活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼、爱表现、善模仿等特点，本科所讲的四个单词及句型是有关小动物的，是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合学生的兴趣。新课呈现环节，我利用特点鲜明地动物图片来创设情境，学生很容易理解单词及句型的含义；利用动作创设情境，通过动作来记忆单词，激发学生的学习兴趣。兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的兴趣。本节课的难点完成的不够好，有的学生对单词thin的发音不够准确，未能挨个学生指导。

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