3 日益减少的矿物资源多媒体教学设计及其点评

《日益减少的矿物资源》教学设计

和平小学

王猛

教学内容分析：

《日益减少的矿物资源》是苏教版小学《科学》五年级下册第四单元《岩石与矿物》的第三课。该课是对本单元学习的内容进行总结并应用。

学情分析：

本课之前，学生已经了解了一些岩石与矿物，并知道它们对人类生活和生产的重要性。学生学习本课，将会增强他们的环保意识，为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。

设计思路：

本课教学过程拟通过组织学生探究矿物资源日益减少的原因，认识到矿物资源是人类生存的物质保障，同时也认识到矿物资源随着人类不断开采而日益减少，意识到保护矿物资源的重要性，以实现课程标准中制定的“意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性”的教学目标。

教学目标：

1.了解人类开采矿物资源的方式。

2.知道矿物资源不可再生，矿物资源由于人类不断开采和利用正在日益减少。

3. 知道保护矿物资源的重要性，了解保护矿物资源的一些措施。

教学重难点：矿物资源日益减少的原因。

教学准备：

太阳能发电等新能源的图片或课件。

教学过程预设：

课前热身谈话：在课前老师通过了解，知道我们小坡小学五年级的孩子个个讲文明、懂礼貌，老师还知道我们班同学上课非常认真、发言踊跃、特有胆量，回答问题声音特别响亮，今天，你们想和老师一起来向大家展示我们的风采吗？

学生:大声回答,愿意. 一、情境导入

1.师：孩子们，看看我们的曲靖市：市场繁华热闹，商品琳琅满目、物品应有尽有。那你们知道我们生活中哪些物品是利用哪些矿物资源加工而成的吗？

生1：化妆品

生2：金，银

生3：铅笔、、、、、、、、

教师课件展示生活中，那些矿物资源的用途。

2．问题：，矿物的用途可真广呀！那矿物资源到底都蕴藏在哪儿呢？

3．师小结：是呀！这些矿物就蕴藏在自然界中，它们大多藏在地表下。人们从自然界地下，还没有被开采的矿物，就称为矿物资源。这节课我们就来共同探讨有关矿物资源的问题。（板书矿物资源）

二、新课教学

（一）认识矿物资源的开采方式

1.过渡：正是人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途，所以一直在不断地寻找着，开采着。想看看这些矿物资源是怎样被开采出来的吗？让我们一起去开采现场看一看。

2．看了图片知道矿物资源是怎样被开采的吗？

生：知道。

3．小结：人类通过各种手段来开采矿物资源，有的是在地面上进行，这种开采方式叫（露天开采）。而有的则是在地表下进行的叫（地下开采）。

（二）认识矿物资源正日益减少

1．谈话：人类为了生存，要不断地从自然界中获取各种各样的资源，也包括矿物资源。随着人类不断地开采、获取矿物资源，你们认为最终可能会出现什么情况？请大家说说自己的观点。

生1：资源越来越少

生2：人类不可以生存………

教师：播放课件，让学生观察可能出现什么样的情况。

三、活动体验

2．矿物资源会不会随着人类不断地开采而日益减少吗？我们有可能到大自然中去进行实际的开采来验证吗？但是在科学课上，我们可以进行模拟探究活动。我们把这个活动叫“快乐寻宝”怎么样？瞧，这两堆书代表的是大自然，这些写有矿物名称的卡片代表宝物（拿出纸条作演示）。这大自然中藏着大量像这样的的宝贵矿物，，“宝贝”就藏在这大自然中，待会儿请第一、二、三小组的开

采队员到老师左边这座山开采，四、五、六小组的开采队员开采老师右边这座山，各组在规定时间内找到的宝物最多的小组为获胜队。因为人类对矿物的开采不是一朝一夕的，而是一代接一代进行的。所以，我们的模拟活动就从爷爷那一代开始，第一批的寻宝队员代表的就是祖辈，第二批代表的就是父辈，第三批就是我们这一代，依此类推……这样清楚吗？

（1）明确活动的方法和注意事项。

(1）寻宝工作分批进行，每次每组各选两名队员参加，队员在规定的时间（每次1分钟）内找完后要统计、汇报找到的宝物数量和种类。

（2）寻宝时要用翻的，不能用抖的。

（3）寻宝时没有轮到的组员可以坐在位置是为寻宝的队员加油，但不能帮忙。

组员互相监督，如有犯规，宝物数为“0”。

（4）第1、2、3组和第4、5、6组分别在不同的地方寻宝。

师：规则明白了吗？好的，让我们先来看看爷爷那一辈人的开采情况吧。请第一批的队员上场。（学生寻宝活动。师计时，统计宝物的数量，找到几种矿物？）

师：时间过得真快，几十年过去了，此时走在开采路上的是我们的父辈们了。第二批的寻宝队员请上场。（学生寻宝活动。师计时，统计宝物的数量，找到几种矿物？）

师：在不知不觉中，我们已经长大成人。现在的世界是属于我们这代人的了。还有信心寻宝吗？好！第三批的寻宝队员上场吧。（学生寻宝活动。师计时，统计宝物的数量，找到几种矿物？）

师：时光在飞逝，转眼间，我们的孩子已经长大成人了。你们还想继续寻宝吗？

4.讨论与分析：通过刚才一系列的开采寻宝活动，你发现了什么？

（1）你们有什么感受？

（2）这样的开采对矿物资源有什么影响？（在活动过程思考这个模拟活动能说明什么？）

5.如果我们的子孙后代继续开采下去，可能会出现什么样的情况？为什么？（小组讨论、交流）

6．小结：自然界中蕴藏的矿物资源是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开采而日益减少。（板书补充完整课题：日益减少的矿物资源）

（四）认识保护矿物资源重要性

1．认识矿物资源不可再生

（1）问题：随着人类对矿物资源价值和用途的不断深入认识，大规模的开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。那么，自然界中的矿物资源是不是永远开采不完？

视屏展示一部分矿物资源可开采的年限。

（2）原有的矿物被开采后，自然界能不能再生成这种矿物呢？

（3）引导学生自己悟出：什么是可再生资源、什么是不可再生资源

（4）讲解：比如煤（石油）矿，煤是由远古时候的大型植物被埋在地下，在特殊的环境中经过漫长时间的变化才形成的，现在的环境条件不可能再产生煤矿了。像这样自然界不可能再产生的矿物，就称为不可再生的矿物。（板书：不可再生）不可再生的资源开采后，地球内贮藏的数量就少了，总有一天会造成资源枯竭。地球上有的资源是可再生的。

（5）例举不可再生的矿物资源和可再生矿物资源. 2．讨论：如果在某一天，地球中贮藏的石油都开采完了，那我们的生活可能会出现什么问题？（交流。）

生1：车再也走不了

生2：……….

4．探讨：不可再生的矿物资源总有一天会造成资源枯竭。人类面对日益减少的矿物资源要做哪些事？我们能为矿物资源的保护做些什么呢？

5.讨论、交流。（板书：节约资源，回收资源，有计划开采）

学生畅所欲言

6．介绍科学家研究新型能源。

7.制定保护资源计。。倡导学生，保护资源从我做起。

8.总结。

通过这节课的学习，你学到什么？让学生自己说一说。

生1：保护矿物资源。

生2：不浪费资源，不乱用一次性用品，爱护环境等。

生2：节约、回收利用、合理开发。

附板书：

日益减少的矿物资源

露天开采

不可再生

有计划开采

地下开采

可再生

储量一定

节约资源

回收利用