C优质课一等奖

Where is my car? 【教学目标】

知识与技能

1.

能听、说、认读单词in、on、under、desk、chair

2.能够在图片，实物和情景的帮助下运用句型Where is …? It’s in/on/under …询问物品位置并回答。

3.能够听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。

过程与方法

通过师生交际、自主说、两两交际等方式，培养和提高学生的语言交际能力和综合实践能力。

情感态度与价值观

结合实际生活，创设情景，应到学生关注学生，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

【教学重点】

能够听懂、会说、认读2个名词desk、chair，以及3个方位介词in、on和under，并能在生活实际中正确使用。

【教学难点】

在句型中正确使用方位介词。

【教学资源】

1.

教师准备的教学课件。

2.

在学习元中下载的的相应拓展资源。

【教学策略】

本课的教学以“言语交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学等多种方式，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。

【教学过程】

Step1：创设情境

综合复习

（5分钟）

1. Free talk：师生问答以前学过的句型。(1m)

(设计意图:复习旧知，唤起学生学习新知的愿望。)

2、Pair Work：（出示课件）(3m)

按照课件上的对话内容提示，先师生交际示范，再生生交际。

Model：

A：Good morning.

B：Good morning.

A: What’s your name?

B：My name’s... .

A: Where are you from?

B: I’m

from… .

A:Nice to meet you.

B: Nice to meet you,too.

(设计意图:通过师生交际，生生交际复习日常用语，巩固旧知。)

3、Sing a song: Boy and girl.(1m)

Step 2：听读新知

初步感知（

10分钟）

1.创设情景，导入新知：(1m)

T: Do you want to be my friend?

Ss:Yes,I do.

T: Oh,I want to be your friend. Today, we have a new friend.Look,who is he? He is LiuQian. He’s a magician.Do you like him?

（PPT播放刘谦视频。）

2.

创设刘谦变魔术的情景，利用句型What’s this? It’s......,教授新单词desk和chair。(2m)

3.教授方位介词和新句型。(3m)

T:

Look,what’s this?

Ss:It’s a ball.

T: Where is the ball?

Ss:Wow! It’s in/on/under the box.

4.出示课本主题图，进行两俩交际。(4m)

Model：

A:Hello!

B:Hello!

A:What’s this?

B:It’s a (bird)… .

A:Where is the（bird）… ?

B:It’s in/on/under the (nest)… .

(设计意图:创设情景，激发学生兴趣。在情境中习得新知后，再利用主题图练习新单词和句子。)

Step 3：情境交际

巩固新知（8分钟）

1.Let’s do.

(1)教师发指令，学生边说边做动作。

(2)课件出示Let’s do,学生听读。

(3)同桌之间互相发指令，做动作。

2.利用实物(学生自己的学习用品)，用“Put your… in/on/under your…”互发指令，进行生生交际。

(设计意图:先利用TPR活动，巩固新单词。再进行生生交际，整体感知，练习拓展单词“put”。)

Step4：拓展听读

整体感知

(13m)

播放拓展材料三篇。

(设计意图:根据本节课的教学内容，选择了三篇符合学生认知水平的对话，大信息量输入，丰富学生语言，增强学生的语感、扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。)

Step5、整体运用

灵活表达

(4m)

让学生利用自己的学习用品进行对话。

Making dialogue:

A:Hello,B!

B:Hi,A!

A: What’s this?

B: It’s a … .

A:What colour is it?

B: It’s … .

A: Where is my … ?

B:It’s in/on/under the … .

A: Goodbye!

B: See you!

(设计意图:对本节课的教学内容进行反馈和运用，培养学生灵活运用语言的能力。)

Step6、Summing up/Homework

1.

Listen and repeat “Let’s learn”.

2.

Reading

and doing the homework on the paper .