B第一课时教学实录

Unit6 In a nature park Part B Let’s learn

教学目标与要求

1.能够听懂、会说、会写“Are there any...?”及回答“Yes, there are. No, there aren't. ”并能在情境中灵活运用。【来

2.能用there be句型的疑问句来描述自然公园的景色。

3.能用“Yes, there are.”或“No, there aren't. ”来谈论在公园里看到的景色。

重点

句型：Are there any...?及回答：Yes, there are. No, there aren't. 难点

在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。

教具

卡片 ppt 教学环节

师生活动

Preparation准备活动

1. Let's sing 教师播放歌曲《In a nature park》，让学生跟唱。

2.拼单词。

课件中闪现单词，大家快速说出单词。

单词：forest, hill, mountain, river, lake…. 3.What's in the picture? 教师出示图片，小组成员进行讨论。看图片上有什么。小组成员问：Is/Are there…in the picture?其他同学来回答：Yes，

there is/are或者No，there isn't/aren't．

教学环节

师生活动

Presentation新知呈现

Let's go to the nature park Do you know what's in the nature park? Guess! 让学生简单猜一猜会有什么。教师不要明确告诉学生有或者没有。

学习新单词： bridge, tree，house. a.教师展示nature park挂图，让学生用：There is /are…来描述挂图。当有学生说：There is a river in the nature park老师可以接着问：What's over the river?让学生观察挂图，并由fridge-bridge让学生自己读出单词，老师强调“dge”的发音。

T: What bridge do you know in our country?（让学生多说几座有名的大桥）。

T: Yes. There are many bridges in China（教师领读“bridges”）. b'接着指着图中的房子说：What's this？There is a house in the picture, too．学生对“house”并不陌生。然后说：There are many houses in the picture老师带读“houses”。21世纪

T: How many houses are there in the picture?（引导学生用“There are__ houses in the picture．”来回答）21·cn·com

接着描述挂图，有同学说出“tree”的时候顺势教学。在学习单词的时候，给学生一些拼读记忆单词的方法。2-1-c-n-j-y

c.学习短语on the mountain。看挂图引导学生说出：There is a lake on the mountain.【来源：21cnj*】1教育网

4.教学Let's learn

教师播放B部分Let’s learn的录音，学生跟读。

教师播放B部分Let’s learn的教学录音，让学生跟读所有单词和句子。单词：house, tree, building, bridge, village;句子：Are there any lakes on the mountain? Yes, there is one.然后做替换练习。【出处

教学环节

师生活动

Practice巩固练习

1.看口型猜单词. 教师说单词不出声，学生快速说出单词读音。www.2om

2.Match and say 教师把教学单词的图片贴在黑板上，找学生在五秒中把单词和图片进行匹配。

3.Flash cards. 教学环节

师生活动

Production输出运用

Write and say 教师出示Let's learn的挂图，要求学生看图，用there be句型来写一写看到的景色。注意强调be动词的变化形式。如: There is a building in the nature park. There is a bridge in the nature park. There are some trees in the nature park. There are some houses in the nature park. 也可以用此句型描述一下教室。

设计意图：听，说，读，写是学生要掌握的基本技能。不能只是听，说，读，更要把知识落实到笔头上。本环节通过写出描述村庄的句子，锻炼了学生写的基本技能，将知识落到了实处。

板书设计

Unit6 In a nature park B Let’s learn .

bridge bridges house houses village villages tree trees building buildings Are there any houses/bridges/buildings/trees in the park ?21cnjy.com Yes, there are/No, there aren’t.

教学反思

本课时的教学重点是掌握B部分let’s learn中的五个有关自然景物的单词bridge, house, building, tree, village, 五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型there is / are… ，能恰当地用此句型简单描述景物there are … in the

village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。为了更好的落实教学目标，我先进行let’s chant热身，然后进行“我看见”游戏，让学生观察教室有什么。趁这个游戏来复习there is a …in…，并训练他们的反应能力。并在这个过程中操练there is a …in…，“there are…in…”通过观察图片引出

building、 tree、village、 bridge、 house。在操练部分，是通过让学生观察图片，运用句型there are ...in the village。既培养

了他们的观察能力，也培养他们运用语言能力。五年级的学生，对英语的学习已经产生了一定的兴趣，也有了一定的基础。一整节课下来，学生总体掌握情况还算不错。但是在一些发音的细节上，个别学生还是存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。通过看看说说，让学生运用there be 句型，操练的量是还可以，能让学生用这个句型来介绍身边的事物，比方说教室、学校和家乡。真正地做到学以致用。通过习题巩固了一些语法知识。