3 日益减少的矿物资源多媒体教案及点评

《日益减少的矿物资源》教学设计

辽宁省本溪市平山区民生小学

刘 洋

教学目标

科学概念：

1、

知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减

2、理解保护岩石和矿物的重要性。

3、知道小学生能为保护资源做些什么。

过程与方法：

1、能调查并计算家庭、班级、学校消耗资源的情况。

2、能够查阅新型能源的有关资料。

情感、态度与价值观：

1、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。

2、愿意为减少资源的浪费做出贡献。

教学重点和难点

1、重点：认识到矿物资源正在日益减少。

2、难点：调查家庭、学校的资源消费情况。

教学准备

教师准备：岩石、矿物的开采图片课件、部分资源枯竭时间表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片课件。

学生准备：有关岩石、矿物和人类关系的图片，新型能源的有关图片。

教学过程

（一）复习导入

1、教师谈话：同学们，通过上节课的学习，我们已经认识了很多的矿物，你们能否依据它们的特征或性质，推想它们在生活总有哪些用途吗? 2、学生畅谈想法，自由交流。

矿产：矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。2～3亿年前，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛。在湖泊和海边有大量的植物堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来；时间久了，泥沙越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过亿万年，变成了煤等矿产。经过多次地壳变动，有的

矿物被埋得深，有的矿产却露出地表。按工业上的不同用途，矿产可分为三大类：

（1）金属矿产 指经冶炼从中提取金属元素的矿产。可分为以下几种：1)钢铁基本原料金属矿产，如铁、锰、铬；2)有色金属矿产，如铜、铅、锌、铝、镁、金、银；3)稀有金属矿产，如锂、铷、铍；4)分散元素矿产，如锗、硒；5)放射性元素矿产，如铀、镭。

（2）非金属矿产 指经简单加工可提出非金属原料或直接可应用的矿产。可分为以下几种：1)冶金辅助原料矿产，如菱镁矿、耐火黏土、硅石等；2)特种非金属矿产，如金刚石、水晶、石棉、云母等；3)化工原料非金属矿产，如磷、硫、钠盐、天然碱等；4)建筑材料非金属矿产。

（3）燃料矿产 如煤、油页岩、石油、天然气等。目前，含矿热水、惰性气体、二氧化碳气体以及天然气水合物等，也包括在矿产的范畴内。

3、教师小结：由于矿物的用处很多，它们可以制成许许多多生活用品。自古以来，人类就对矿物进行大规模的开采、利用。而这种开采活动，从过去到现在就一直没有停止过。那么，你们知道岩石和矿物是怎么开采的吗? （二）教师介绍岩石、矿物的开采，引导学生认识矿物资源面临枯竭

1、教师用课件展示煤的开采，也可补充石油的开采。

2、教师用课件简单说明人们是如何淘金的，也可补充怎样开采金属矿藏的。

3、指导学生做一个体验活动：现在我们教室里也蕴藏着一些“矿物”(展示一个写有矿物名称的纸条代表矿物资源)一共40张，给学生2分钟时间寻找，再给2分钟的时间，学生再寻找.........（开始时容易找，后来越来越难找）

学生交流汇报：前2分钟找到多少？后2分钟找到多少？有什么感受？

4、教师结合活动问学生：人类的开采活动一直进行着，对此，你们有什么想法呢?（学生可能会谈到破坏环境问题，教师应该给予肯定。）

5、学生阅读教科书第70页“部分矿物资源枯竭时间表”，思考：不停地开采岩石和矿物，对我们的生活将会产生什么样的影响? 6、教师小结：人类的生产和生活目前还离不开能源矿产和金属矿藏，它们在地壳中的含量是有限的，它们都要经过若干世纪的蓄积而成，不可能在几代人的生活期间补充起来。如果今天我们浪费或不合理地使用这些宝贵的矿藏，那么我们就是在吃子孙的饭，堵塞后代的发展之路。

(三)了解地球资源的类型

1、讲述：自然资源的分类：可再生资源和不可再生资源。

自然资源：水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源、海洋资源等。

A、可再生资源：气候资源、水资源、土地资源、森林资源、野生动物资源。

B、不可再生资源：天然气、石油、煤矿、铁矿等矿产资源。以铁矿为例，铁元素聚集成具有工业利用价值的矿床是一个漫长的地质历史过程，它们多形成于距今26～30亿年的太古时代。远古时代时期，成矿期均以亿年计算。与此相反，人类开采、消耗矿物却十分快速，一个矿区开采期仅为百年、数十年，以至几年，因此，从人类历史的角度看，矿产资源是不可再生的。但有的可再生资源如果不注意保护，也有可能变成不可再生资源，如恐龙的灭绝.......... 2、讲述：自然界的矿物随着人类的大规模开采，数量越来越少，越来越难找了，面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极措施。（主要有五个方面：节约使用资源、回收利用资源、保护资源、开发新资源、加大宣传。）

3、讨论：我们能够为保护资源做些什么？据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到30％，对此，你有什么好的建议？（例如：每张纸不要随意乱扔掉，本子用完了反面还可以用等等。）

4、教师出示利用风能、太阳能做资源的图片或课件，向学生介绍这些新能源的好处，还可以补充生物能、水能、潮汐能、地热能等新能源的好处，扩展学生对新能源的了解。

5、在生活中，如果我们知道有非法开采矿物的情况，应该怎么办？（《矿产资源法》第三条规定，矿产资源属于国家所有，由国务院行使国家对矿产资源的所有权。地表或者地下的矿产资源的国家所有权，不因其所依附的土地的所有权或者使用权的不同而改变。国家保障矿产资源的合理开发利用。禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏矿产资源。）

6、小结：我们要合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新的资源，让我们做生活中的有心人，一起为保护资源而努力。

（四）拓展延伸

计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

板书设计

日益减少的矿物资源

可再生资源：水、气候、土地、

地球资源 不可再生资源：石油、煤、天然气

保护措施

节约使用资源

回收利用资源

保护资源

开发新资源

加大宣传