1 什么叫机械名师教学设计2

《1、什么叫机械

》教学设计

一、教学目标：

（一）过程与方法

1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。

2、能够通过对比，认识机械的作用。

（二）知识与技能：

1、知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。

2、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

（三）情感、态度与价值观

1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。

2、为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。

3、勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

二、教学重点：

1、知道什么是机械和机械的作用。

2、知道简单机械与复杂机械的区分。

3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4、知道人类很早就开始制造和使用机械。

三、学情分析

五年级的学生接触科学已经由两年了，在三四年级的学习中，他们初步了解了科学是什么，科学的奥秘。在下册的这一章节中则初步地让学生接触一些简单的物理知识，了解生活中一些简单的机械。学生不可能一时间把知识掌握的那么细致，但是初步认识一些简单机械是不成问题的，他们对机械的概念模糊，也不能准确地说出机械概念。通过这节课的学习让学生建立机械的概念。并能认识什么是简单机械什么是复杂机械，对机械有一个全面的认识。

四、教法

本节课力求从现实生活出发，通过现实生活中的具体物件让学生认识什么是机械以及机械的作用。

五、学法

学生通过练习实际生活，解决生活中的疑难问题，小组之间的讨论以及全班同学之间的交流认识机械的是什么。

六、教学材料

钳子、剪刀、细绳、螺丝帽和螺丝钉

七、教学过程

（一）直接导入

同学们，你们听说过机械这个词吗？当听说机械这个词，你首先想到了什么？学生说完后，教师直接导入课题：什么是机械，并板书课题。

（二）学生自学，揭示概念

1、课件出示自学提纲，要求学生按提纲的内容自学课本第2页的内容。

2、学生独立完成，教师巡视指导。

（三）讨论交流，明确概念

1、课件出示问题，引导学生小组内讨论交流。

2、引导学生汇报交流的成果。

3、教师根据学生汇报做总结、讲授。

（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、

笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）

（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。

（3）教师课件出示本课的知识点，并最后总结重审。

（4）你能说说，在生活中你见过或使用过哪些机械呢？

（四）、揭示机械的作用

（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。

（2）提问：有什么好方法解决？

（3）教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。（对比感受让学生再次明确机械的益处）

（4）课件出示图片，问：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？学生讨论。

（5）汇报实验结果。

（五）、了解机械由来已久

（1）提问：古代的时候有工具吗？

（2）教师介绍：我们知道人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。

（3）出示古代工具图片

提问：认识这些工具吗？有什么用？

讨论：这些工具的哪些部位降低了工作难度？

（六）回顾总结，课后拓展

1.同学们，让我们闭上眼睛花一分钟时间回想一下，通过这节课的学习你有哪些收获，和同学们分享一下。

2.学生交流学习收获。

3.利用课余时间，观察或调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了我们的生活的？

八、板书设计

1、什么叫机械

降低工作难度

简单机械

（方便）

组合

省力

复杂机械