C优质课教案设计

汕头市潮阳实验学校

王丹丹

教学流程：

Step 1 Greetings Lead out the box Lead out the three mice Lead out the story

Step 2 Presentation & Practice

Watch and answer.

Learn and understand

Let’s read.

Let’s judge.

Let’s imitate.

Reorder the story. Step 3 Extension Imagine and draw an ending. Act the story out with partners.

Step 4 Summary

Life is a box of chocolate, you never know what the next is.

Step 5 Homework

Read another story.

标题

授课班级

课型

Three mice 316 影音故事教学

一、整体设计思路、体现的理念

本课依据新课标和小学英语学科核心素养理念设计，体现了“以学生为本、以学生为主体”的教学思想。充分考虑到全体学生的发展需求，通过开展学生自学——小组互学——全班展示三大层次，最大限度地满足个体需求。针对语言能力循序渐进的发展特点，在故事教学中渗透了学习策略指导，提高了学生的自主学习能力。同时强调语言学习的实践，本节课设计了开放性问题，鼓励学生大胆参与、自主探究、合作交流和创新发展，促进了学生综合能力的提升。此外本课教学评价形式新颖，与教学内容巧妙结合，操作中注重学生互评与教师点评相结合，充分激发了学生学习的兴趣。

二、教学内容分析

本课为适合三年级下学生学习的影音故事教学课，旨在对教学内容“What can you see?” “What’s in the box?”和已学各类单词进行巩固和拓展延伸。根据学生水平对教材进行适当改编，在保证故事整体性和系统性的基础上进行留白设计，将图8设计为开放性问题，更好地调动了学生的学习兴趣，引导学生掌握语言知识和技能，并形成有效的学习策略，发展学习能力。

三、教学目标

1. 语言知识目标：

①、能会读生词、句子house, candies, maybe, open it,...

②、能朗读故事，语音正确。

③、能初步理解并运用有关猜测、惊喜或害怕的语言表达形式。

2. 语言技能目标：

①、能在图片提示下听懂故事。

②、能借助阅读策略读懂故事。

③、能联系上下文补充、创编故事。

④、能合作表演故事

3. 学习策略目标：

①、借助图片获取信息。

②、借助小组成员合作学习。

③、借助上下文合理推理。

4. 情感态度目标：

①、体会故事阅读的乐趣。

②、积极参与合作学习，敢于表达。

③、遇到问题大胆求助，勇于通过各种途径解决问题。

5.

文化意识目标：

在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

掌握生词、句子，了解故事大意并能准确流利地朗读；

能借助阅读策略读懂故事，小组合作创编、表演故事。

2. 教学难点：

建立联想，根据上下文合理推理故事情节。

小组合作创编故事，为故事设计不同的结局并合作表演

五、教学过程设计（方法、手段、意图）

步骤1：热身活动

Warm-up

1: Greeting. 2: Review（游戏）. 3：活动：What’s in the box? 引出故事。

设计意图：通过游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫；同时设计“Open it!”开盒子活动，渗透新知的同时自然过渡到故事学习。

步骤2：问题导学

Watch and answer

1：Watch and answer the questions. Q1: What did they see in the house？

2：看图，听故事，并回答

设计意图：指导学生带着问题听故事，通过借助图片获取信息并初步感知故事。

步骤3：理解推理

Understanding and inference

1：根据故事判断对错

Judgment

2：逻辑推理

Infer from the context 创设情境，让学生发现故事中有一结尾留空，启发学生联系上下文推理并想象，小组讨论盒子里可能存在的东西，并补充语句，完整结尾。

设计意图：在学生学习认知基础上建构整体故事框架，通过两个活动引导学生理解文意，并能根据上下文对故事中的留白做出合理推测和想象，培养学生英语逻辑思维能力。

步骤4：朗读操练 Reading

1：朗读模仿

Listen and imitate 设计意图：在准确朗读的基础上开展听音跟读，通过带动作读，有感情的读，激发学生角色感。

步骤5：创演故事

Act the story out

1、结尾拓展

Reorder the story and create the ending.

Q1：What’s in the box?

设计意图：将故事结尾设计成开放性的结局，培养学生观察、思考和创造能力，通过引导学生发现角色的不同反应，来创编合理的结尾，并为接下来的故事创演做铺垫。

2、小组展演

Act the story 设计意图：小组合作创演故事，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。

步骤6：课堂小结

Summary

Life is a box of chocolate, you never know what the next is. 生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道的。

步骤7：家庭作业 Homework

1：阅读课外故事“Tiger and Fox”

七、板书设计

Three mice. What’s in the box?

Maybe…

Let’s go and open it!

Comparison table