Lesson 25ppt课件配套教案内容

精通英语一师一优课教学设计

课题：

Lesson 25

版

本

人民教育出版社

课

时

年级

四

学校

东红海小学

教师姓名

郭帅帅

1 一、

教材简析：

本教材遵循儿童语言学习的特点，根据课标提出的要求，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与”等要求，设计了大量游戏、歌曲、歌谣，表演，TPR等活动，强调结合具体语境的运用，注重知识的系统滚动，而且提倡互助合作学习，并通过多种评价方式促进学生学习。

二、

学情分析：

四年级的小学生他们活泼好动，思维活跃，跟三年级相比，他们长大了，能够进行一些理性的思维和思考，学习的能力增强了，但他们

“自我意识”增强，开始有自己的想法，甚至很坚持自己的想法，教师在教育的时候要注意方法。这个年龄段

有时候会比较叛逆，甚至很激动很情绪，教师要注意引导。英语作为一个没有语言环境的第二外语，有的同学刚开始学就已经掉队，现在又进入了第二年的英语学习，有一些学生已经掉队了一大截，甚至连学习英语的兴趣都丧失了，英语教师要注意到这一情况，并加以处理。争取调动所有同学的英语学习兴趣，让学生们爱上英语学习。

三、教学目标：

1.

知识与技能：

知识目标： （1）能在恰当的语境中,运用目标语言进行交际。主要目标语言: What would you like? I’d like some bread and a sausage. （2）本课词汇教学要求学生能够听、说、认读picnic, sausage,能够听、说、读、写bread, cake,并能在四线格中规范书写。 2.能力目标：（1）能运用本课的主题句积极进行对话，进一步培养学生的听、说、读、写的能力。 （2）培养学生参与课堂、同伴合作的能力，提高学生的综合语言表达能力。 2.

过程与方法：

通过歌曲，ipad使用和视频活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，通过自由交谈，让学生进行头脑风暴，进入学习状态，通过设置情景，让学生师生对话，生生对话，学习并掌握重要知识点，通过表演课文，和Let’s paste游戏，让学生彻底掌握消化本课所有知识点。

3.

情感态度价值观：

进一步激发学生学习的积极性，培养学生自信心以及合作精神。

三、

教学重点与难点：

能通过设置情景，让学生学会运用主题句型：What would you like? I’d like some/s/an…. 本课词汇教学要求学生能够听、说、认读picnic, sausage, 能够听、说、读、写bread, cake, 并能在四线格中规范书写。

四、

现代信息技术资源：

多媒体资源（PPT）,交互一体机

五、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

通过歌曲调动学生积极性，激发英语学习兴趣。

1.通过自由交谈复习旧知，并引出本课新知，去野餐。让学生进行头脑风暴，快速进入学习状态.2.通过用ipad上网，观看picnic图片等，了解picnic意思，并创设出野餐情境。3.通过观看视频，再次创设情境，进入情境，熟悉野餐方面相关知识。

1.

设置情境，出示单词图片，引出单词学习，各

Step 1 1. T: Good morning boys and Greetings girls.

& sing a

song

T: Let’s sing a song, ok?

Step 2 1.T asks some questions

Free talk& 2. Let’s search the Internet revision and see the pictures of

picnic. 3. Let’s share a video of

picnic.

Ss: Good 多媒体展示ppt, morning, ppt中播放歌曲，1teacher. 分钟——3分钟

Ss: OK…

PPT 4分钟——9分钟

PPT10分钟——25分钟

1.

Ss answer. 2.

Ss use the ipad to search the Internet and see the pictures.

3. Ss see a video.

Step 3

New

ⅠWords and sentences. lesson

1. Ss: Yes!

T: Shall we have a picnic?

Ss: It’s bread.

T: Look! We have so many Ss: It’s a sausage.

things for our picnic. What is Ss: …

this?

Ss: I’d like…

T: What’s this?

T: …

2.

1）T: I’d like some bread and a sausage. What would you

like?

T: What would you like?

T: ….

2）T writes “What would you like? I’d like some bread and

a sausage”

on the

blackboard.

T: I’d like=I would like.

Please write on your book.

3) Let’s play a chain game.

Student A says “I’d like some

bread. What would you like

B? Student B answers: “I’d

like some…What would you

like C?” Ask and answer one

by one.

Step 4

Summary&

homework

Ⅱ.Just talk 1.T:打开交互一体机中软件，设置情境，出示问题。

T 播放录音。

S1: I’d like some eggs.

S2: I’d like some….

S3:…

T: Write “I’d like＝I would like”

Ss: Ask and answer one by one

1. Ss: answer the questions.

多媒体交互一体机软件:25分钟-40分钟

种方式操练单词

。

通过情境和图片引出重点句子，通过操练句子中再次使用巩固单词。

通过一个接龙游戏，熟练灵活运用句子，培养学生合作精神。

1.

老师运用交互一体机，老师先出

2. T: Read after the tape.

T: Read by role. T: Let’s read together.

3. Give you 2 minutes to

recite the dialogue and then come to the front to act by role.

2. Ss: Read after the tape. Ss: Read by role. Ss read

Ss: Prepare and act.

4. Let’s play a game: Let’s Ss come to the paste. For example, student front to play the A says: Let’s have a picnic. game.

What would you like? Student B says I want an apple, and B pastes the picture of apple on the blackboard.

示问题，同学带着问题听课文，然后回答问题，锻炼学生阅读能力。

2.跟读和分角色配音，锻炼读的能力。齐读再次熟悉课文朗读。

3.上台表演，锻炼表演能力，自信，口语表达能力和小组合作能力

通过粘贴游戏，再次巩固运用重点句型和单词。

板书设计：

Unit 5 What will you do this weekend? Lesson 25 What would you like? I’d like some bread and a sausage.

I’d like=I would like

bread

sausage

cake

教学反思：

这节课的优点：

1.本课的重点和难点突出，重难点得到了充分的练习，学生掌握情况良好。

2.大部分学生都能够参与课堂，都能够发言1次或多次。

3.教学中运用交互一体机，ipad, ppt,视频等信息手段。

4. 环节流畅，教师备课充分。

这节课的不足：

1.

学生有些紧张，不够活跃，课程整体氛围不够活跃。

2.

课文对话表演环节，学生对课文掌握程度不深，有的同学背不下来。