Story time第二课时教案

6A

Unit4

Then and now

施教时间：2017年10月

10日

教学内

6A Unit4

容

Story time 教

学

目

标

共几课时

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1. 能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2. 能听懂、会读、会说词汇：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。

3. 能听懂、会读、会说、会写词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。

4．能听懂、会读、会说、会写句型：…ago, he/she… Now he/she…。

5学生通过观察、对比等方式总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

6.通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。

教学

重点

教学

难点

1、

能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2、

四会掌握词句。

1、一般过去时与一般现在时的比较和运用。

2、mobile phone 的读音及动词过去式. 教

学重

难

点

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：

本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。

2. 学生可能遇到的问题：

两种时态有所混淆。

3. 教学策略：

A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识

B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

4.教学准备：PPT

预习作

1. 听U4 Story time录音，试读课文，尝试翻译成中文。

业

2、圈出动词过去式，并尝试写出动词原形。

学

程

预

设

Step1．Learning aims（1分钟）

Ss know the aims of this English class.

Step2．Pre-reading（6分钟）

1.

Have a guess Ss look at some photos and guess who 导

航

策

略

观察图片，填空

调整与反思

1.Twenty years ago, he_______ (play)

the piano at home. Now he can _____(play) the piano very 仔细观察，思考这三组图片的共同点

well.

2.Twenty five years ago，the boy

_______ (visit) the Great Wall.

Now,he _____(be) playing

basketball.

……

引出课题Then and now揭示课题，并Step3.While-reading（18分钟）

理解课题。

1.Read and listen

Read by themselves and find the answer.

Listen and find the main idea of story Who are in this story? time,choose the subjects. What is the story about?

2.Find the time

学生在文中找出时间，将表格中的信息填

完整

3.Read and write learning tip: 仔细默读课文，完成书本38页的练习。

1.默读文章，领会意思，遇到不认识Say in pairs 学生根据任务要求提示进行操的词，尝试猜测大意。

练

2.练习的题目与同文章的关键词是相

同的，找准这些关键词。

4.Let’s learn 3.字迹要规范工整。

学生细读课文，然后将信息填完整

Learn mobile phone, telephone, radio,

newspaper and e-book. 教师利用课件呈现课文中四个人物过以及一些词组表达

去与现在，完成填空与相关的练习

learn can和could 理解句型……years ago,…

Now…注

意两种时态的不同

5.Reading time

Ss choose one way to read and try to show.

1.You can read in two.

2. You can read in four.

3.You can read just by yourselves.

Step4. Post- reading（7分钟）

1.Think and say 句型

Ss try to say something about themselves …years ago, from then to now. I （动词过去式）…

I was …

I could…

I couldn’t…

I didn’t…

he/she is. 利用猜一猜环节导入本课内容，也能扩宽学生知识面。

环节删繁化简，将find the time与read and listen合并，减少时间，多利用时间让学生操练新词与学会运用一般过去时态和一般现在时态。

Step5. Checkout.（7分钟）

完成课堂检测练习纸

Step6.Homework.（1分钟）

1.读story time 三遍

2.试着介绍自己过去与现在不同。

3.预习Grammer Time Now I am …

I can…

I （动词原形）…

独立作业，集体校对。

教后反思：

本节课为unit 4第一课时，要求学生能够掌握课文中的四会词，学生通过观察、对比等方式总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用，了解社会发生的变化，更加珍惜我们现在的生活。导入时利用三组照片猜测人物，引出课题内容，激发学生的兴趣。但是学生对于钢琴家郎朗知之甚少，关注的社会人物比较少。书上练习与后一个环节有重叠处，删除read and write这个环节直接进入学习环节，这样也不会导致后面的环节来不及上，这节课在巩固环节就下课了，内容安排上欠妥，重点抓住学生不会的知识点教授，按照小学高年级的身心特点，设计教学活动，加入游戏竞赛，集中学生的注意力，激发学生的学习的动力。学生在完成任务单时速度比较慢，在英语的课堂上重视自学能力的同时也要适当的引导，在阅读的过程中要给他们一定的提示，把握文章的内容与长短。英语课堂指令语有学生也听不懂，如让女生齐读，一些男生也跟着读了，适当的中文提示解决，重点是让他们适应英语教学环境。