Lesson 7教案教学设计

人教精通小学英语四年级下Unit 2 Lesson7 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk 本部分通过设置新的体育老师想要了解班级情况，询问班级人数及让学生报数的真实场景，引出要学习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：

How many students are there in your class? Twenty-nine. 2. Just read and write 本部分利用数字卡片的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读twenty-one至twenty-nine，能够听、说、读、写eleven, twelve，并能在四线格中规范书写；进一步巩固How many students are there in your class? Twenty-nine.等结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，通过对话完成目标词汇的学习。

3. Let’s play

本部分设计了一个“找邻居”的游戏。学生每人拿到一张数字卡片，说出自己卡片上的数字，并找到与自己相邻的两个数字，练习twenty-one至twenty-nine, We are neighbours. 通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。

二、课前准备

1. 准备一些数字卡片，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。

3. 准备人物头饰，班级信息卡，给学生提供操练语言的道具。

4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。

5. 准备三年级上册学习过的歌曲Glad to meet you. 6. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议

1. 习旧引新

1) 师生问好。

T: Good morning/ afternoon, children. Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX.

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T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 演唱歌曲Indian boys 教师带领学生齐声演唱三年级上册学习过的歌曲Indian boys 激发学生学习兴趣。

3) 教师带领学生一起复习数字1至10的英语说法。

a自制数字卡片

b接龙数数

4)汇报导学案内容

How many…

2. 阅读理解

1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：What does Mr Gao teach? Where are the children? 帮助学生进入课文情景。

2) 播放视频，带着问题学习对话，同时学习词语twenty-one至twenty-nine和句型How many students are there in your class? 3）本部分设计了一个“找邻居”的游戏。学生每人拿到一张数字卡片，说出自己卡片上的数字，并找到与自己相邻的两个数字，练习twenty-one至twenty-nine, We are neighbours. 通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。

3.巩固提高

1) 运用多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。

2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。思维导图帮助学生理解本课内容。

3) 接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：How many students are there in your class? Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。

4.

拓展延伸

设置一个课间新老师在操场上遇到不同班级的学生，并向他们询问班级人数的场景。教师给每组同学发一张信息卡，上面注明班级和该班的人数。

语言支持：

S1: Hello! I’m a new teacher, XXX.

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S1/2/3: Hello! XXX. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. What class are you in? S2: I’m in class 2, Grade 4. S1: How many students are there in your class? S2: Twenty-eight. S1: What class are you in? S3: I’m in class 1, Grade 6. S1: How many students are there in your class? S2: Twenty-six. 5.

总结评价

1)

课堂教学过程中的评价。

(1)

注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。重点是学会问答班级的人数。

(2)

注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价。

(3)

可以制作数字小卡片，作为评价的道具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行游戏。

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