做一个钟摆教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《做一个摆钟》教学设计教学目标科学概念：1.摆的摆动快慢与摆长有关。2.同一个摆，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆动快慢，在不断尝试中调制出每分钟摆摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到仔细观察，准确测量的重要性，体会制作钟摆的乐趣。教学重点、

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-11 14:36:00

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学校：仁寿县文林镇星光小学校

做一个钟摆教学设计内容推荐

未知

2018-04-11 14:36:00

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关键词：做一个钟摆教学设计内容推荐

正文

《做一个摆钟》教学设计

教学目标

科学概念：

1.摆的摆动快慢与摆长有关。

2.同一个摆，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。

过程与方法：

在真实情境中研究摆长如何影响摆动快慢，在不断尝试中调制出每分钟摆摆动30次的钟摆。

情感、态度、价值观：

认识到仔细观察，准确测量的重要性，体会制作钟摆的乐趣。

教学重点、难点

调节出每分钟摆动30次的钟摆。

教学准备

1.学生实验准备: 每组金属条一根、磁铁一块、铁架台一个、塑料尺一把、彩笔一根。

2.教师实验准备：摆锤长度不一样的摆各1个，钢尺、磁铁、课件。

教学过程一、复习引入：

1.复习上节课内容，提问：这是我们上节课研究过的两个摆，通过研究，我们知道了摆的快慢跟什么有关？有什么样的关系？

2.小结：（板书：摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得慢；摆长短，摆得快。）

3.引言：今天这节课，我们就要运用这一知识研究并做一个“钟摆”。

二、探究同一个摆摆长怎样影响摆动次数

（一）探究一

在木条上固定一块金属圆片，观察记录15秒时间里摆动次数。

1.师出示金属片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

2.生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本P62页。

3.学生反馈实验数据。

4.思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

5.生答。

探究（二）

金属圆片固定位置不同，观察15秒内摆动次数记录。

1.师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

2.小组三次实验，并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

记录表见P63页。

3．学生反馈实验数据。

4.解释变化原因，并小结得出实验结论：对一个摆的摆锤底端固定小重物之后，重心下移，摆长变长，摆动速度变慢。

三、制作“钟摆”

1.提出问题：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动60次的摆吗？

2.依据小重物在10厘米、20厘米、30厘米出测量数据，小组讨论推测每分钟摆动60次的钟摆，摆长大约有多长？ 3.小组汇报推测数据及理由。

4.小组合作制作“钟摆”。

5.小组交换验证，调整。

6.小组汇报验证结果，教师指导改进。

7.请成功的小组展示钟摆。

四、课堂小结：

同学们，今天我们研究并制作的这个摆，就是摆钟里的摆，我们可以通过调节摆锤重心调节摆长，从而控制钟摆摆动的快慢。

五、课外探究

利用身边的材料，和自己的爸爸妈妈一起制作一个每分钟摆动30次的钟摆。

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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