活动记录教学设计和教学实录

板桥镇玉马完小“四有”模式课堂教学模式活页教案

任课教师：张谷雨

科目：科学

教材版本：苏教版

课

题

知识目标

教

学

目

标

能力目标

情感目标

把固体放到水里

探索固体在水中有的沉、有的浮。

课型

新授课

知道固体在水中有的溶解、有的不溶解。

固体从液体中分离出来的三种方法。

体验科学探究的乐趣，懂得科学的结论要以事实为依据。

重点知道固体在水中有沉浮和溶解现象。

难点

教

学

过

程

教

学

教学过程：

一、出示材料，观察比较

1、今天，我们要做有趣的实验，大家看看，认识这些材料吗？

2 、学生认识材料。

二、提出问题，进行预测

1、谈话：老师这儿有一些固体，现在我要把这些固体放到水里，会出现什么现象？

板书：把固体放到水里

2、你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮？

3、下面请同学们预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮？看哪个最快！（学生预测）

4、这些材料在水中的表现会一样吗？

5、提出自己的想法表现在记录纸上。

三、确定方案，指导探究实验。

1、讨论探究主题，商定探究计划。

2、提出实验注意要求：观察在什么时间最佳？（一开始？过一段时间？）怎样放固体？一样一样放,实验桌的整理等。

3、指导记录的方法。沉浮用箭头。

4、学生探究，教师巡视。

5、学生完善记录资料。整理交流，发现规律。

6、提出整理实验资料的任务，形成总结。

有什么发现？哪些是自己想到的？哪些是自己没想到的？可能是什么原因呢？

7、固体在水中有沉浮现象。

过

程

8、一块苹果是浮的，一个苹果呢？

一小截蜡烛是浮的，一支蜡烛呢？一块

土豆和一个土豆呢？

四、对比实验，认识溶解

1、把“面粉和盐”分别放到水里，又会产生哪些现象呢？

2、把面粉和盐分别倒入盛水的烧杯中。

3、用玻璃棒轻轻搅拌，静置一会儿，观察面粉和盐在水中的变化。

4、学生通过直观的对比实验认识到“像盐这样放到水里不见了的现象是溶解；像面粉、乒乓球、小石子等放到水里产生的现象是不溶解。”

5、固体在水中有溶解现象。

六、讲解固体从液体中分离出来的三种方法：过滤、沉淀、蒸发。

七、总结

固体在水中有沉浮现象和溶解现象。固体从液体中分离出来的三种方法：过滤、沉淀、蒸发。

一、填空

1、

固体在水中有__________和____________。

2、

固体在水中有的__________、有的__________。

3、固体从液体中分离出来的三种方法：__________、__________、__________。

训

练

内

容

作业布置

背诵课内相关语句。

把固体放到水里

1、固体在水中有的沉、有的浮。

板书设

计

2、固体在水中有的溶解、有的不溶解。

3、固体从液体中分离出来的三种方法：过滤、沉淀、蒸发。

教学反思