Lesson 7优秀完整教案

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《There are forty students in our class》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈1到20单词的复习。⒉新单词21到29的学习⒊How many句型的学习；⒋对话练习，设置场景进行练习。⒌课文“Just talk”的学习并以表演的方式来教学内容

练习。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了新单词的练习和句型的练习上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固单词、句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: 教学项目

twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine basic sentences: How many.......are there? There are...... 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

There are forty students in our class. 刘娜弟

教材版本

课时

Lesson7 人民教育出版社（精通版）

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

语言知识

⒈复习数字one-twenty.以及一些动物的单词，为新课的学习做好铺垫。

⒉学习对话中的新单词twenty-one到twenty-nine做到能够准确理解词义，读准字音。

3.能够准确运用How many句型进行对话练习

能 力

；能够准确的运用新单词和新句型进行询问数量。

⒉通过学习，提高学生的听、说、读、写、认的能力。

教学重点

⒈复习名词变复数的用法。；

⒉新单词的掌握。

教学难点

⒈通过学习，能够运用新句型在真实的语境中进行询问数量。

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准备

图片、视频、多媒体课件

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为四年级的学生，已经有了一定的基础，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的复习和操练部分，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

本课是一个对话教学，其中重点是运用How many句型来进行询问及回答，我设置了动物园的场景，运用以前所学过的动物单词来进行学习，既能够复习所学的单词，又创造了同学们感兴趣的场景，调动了学生学习英语的积极性。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，教师评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行句型训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review some words and sing a song)

Step 2: Presentation (teach the new dialogue ,sentences and new words)

Step 3: Practice ( Use the sentence and new words to practice )

Step 4: Language use (设置教师场景来进行对话练习

)

Step 5: Summary ( Summary the class )

Step 6: Homework （Set homework）

四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Step 1: Warm-up:

1)

Greeting

Hello! Boys and girls. Q: How are you today? 2)Let’s sing a song. 3) Look at these animals. What are 复数) s this?(PPT展示20的图片) 4)Let’s count . How many 5）Count together. How many Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

Hello! Miss Liu. 1）I’m fine. Thank you. 2)sing together 3）pandas lions tigers monkeys

4）Eleven（看图片回答）

5)Twelve(看图片回答)

以轻松愉快的方式进入英语学习，既调动了学生学习英语的兴趣，又为接下来的数字学习打下基础。

为接下来进入动物园学习做好铺垫，也为How many......?后面加名词复数做好准备。

they?(大屏幕展示动物的图片来复习elephants 4)Please look at the blackboard, what’4）Twenty pencils?(PPT展示11根铅笔的图片)

rulers?(PPT展示12把格尺的图片)

Step 2: Presentation

板四线格中示范书写) 2）OK，please look at this （屏幕展示并讲解，并书写板书）

3）Now let’s go to the zoo to count together, 然后教读) 然后教读，并在黑板上书写板书。

5)PPT展示教材中15页蓝色句子，

2)同桌讨论How many 的意思

3）read one by one to twenty-nine 5）通过句型的学习自主翻译

增强学生的书写能力，养成良好的学习习惯

为接下来询问数量做准备

提高学生自主学习的能力

锻炼学生的口语，以及提高学习英语的热情。

培养学生的表演能力，加深对课文的理解。

1）Now let’s write the numbers(在黑 1）在练习本上练习书写

sentence, !Guess ,what’s the meaning? count!(PPT展示21只熊猫，让学生 4)PPT依次进入一只熊猫（22—29），4）read one by one from twenty-two “How many students are there in your

class? Twenty-nine”,并引导学生通过

How many 句型的学习自主翻译.并教读。

6）播放“Just talk”视频，观看视频，6）观看视频，跟读课文

再播放一遍，学生跟读，然后教读一

遍，再分角色朗读，最后齐读。

7）Now give you five minutes to prepare, then we will act in group.

Step 3 Practice 1）read these new words one by one

7)act the “Just talk 通过练习来巩固How many 句型

用游戏的方式来操练单词

反复操练本节课所学的单词和句型，加深印象

2)Now please look at the blackboard(大2）按照给的例子进行填空

屏幕以天空的形式来操练How many 句型) 3) Play a game to practice these new words. 4)Act the “Just talk”in group Step 4: Language use

板上设置三个问题：

2.

How many? 3.

Practice with your neighbor.

Step 5: Summary: 同学有没有哪里不明白的？

Step 6-Homework 单词对话每天读5-8遍

3）play a game together 行对话 行解答。

Remember the homework.. 场景设置：设置一个教室的场景，黑按照大屏幕设置的场景和同桌进1.

What are these in your classroom?

让学生运用所学单词和句型运用。

同学们，今天你学到了什么？并询问

自我进行总结，并给不会的同学进

Blackboard Designing（板书）

Unit 2 Lesson 7

How many......?

Twenty-one Twenty-two Twenty-three Twenty-four Twenty-five Twenty-six Twenty-seven Twenty-eight Twenty-nine 评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good ! Excellent, Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

课堂上虽然要教学一些新单词，，但我把所学单词的复习作为了一个重点，通过Twenty, one-nine来学习21-29。调动起学生的学习兴趣进行学习；提高学生自主学习的能力。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的How many句型练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容的句子，既锻炼了学生的口语表达能力，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。在课文教学中我采用了小组表演形式，既满足了学生的表演欲，又加深了学生的印象，同时又调动了学习英语的热情。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good !Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。但由于本课讲授的单词较多，在时间上相对紧凑，要注意各个环节的合理分配。