C优质课教案

信息化教学设计模板

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单位

王银

小学英语

6165064132@qq.com 云南省德宏州瑞丽市勐秀乡中心小学

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年级

15987880289 五年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

Unit4 What can you do? A部分let’s learn

本单元围绕话题What can you do?（你能做什么？）引出两组情景对话，一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语做事情的能力，本单元的内容和日常生活息息相关，容易激发学生的兴趣，本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“What can you do?”“I can…”“Can you…”“Yes,I can…”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，培养学生“I can do it.”的主人翁精神。

二、学生分析

这个五年级学生总体情况不错，大部分学生学习习惯较好。通过这久来的接触，发现了学生的一些优点和缺点。优点是上课大部分同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错，缺点是有少部分同学上课精力不够集中，爱开小差，不能跟上老师的脚步。再就是英语单词的书写方面很多同学存在着困难，因为我校英语课这个学期才正式开始，很多同学沿用一个字母一个字母拼写的方式记单词。那样既费时又费力，并且极容易遗忘。所以在课堂上我要进一步加强对学生单词学习、记忆方法的指导，让学生用拼读法来记单词。拼读法第一步首先要求学生必须读准单词，这时要特别注意指导一些不规则字母、字母组合的读音，经常进行这样的练习，长此以往学生就能逐渐掌握单词拼读的基本规律，即看到单词就能基本猜出其读音，读准单词是非常关键的一步，我教授了一遍音标，辅助他们读准单词，让他们感受到多样化，辅助学习，让他们感受到进步的愉悦。第二步就是能在读熟、读准单词的基础上能根据读音默写出单词。写和读可

以说是两个相反的过程，即根据单词读音和字母、字母组合发音规律直接拼写出此单词。第三步就是对一些规律性不太强的单词的记忆，这类规律性不强的单词也容易遗忘，所以学生每隔一段时间还要抽出些时间重复记忆，根据艾宾浩斯曲线记忆规律，使得记住的内容达到永不遗忘。一开始学生可能觉得有一定困难，可能觉得这样拼写单词还不如一个字母一个字母的记单词来到更快。所以这也是一项需要我们共同坚持不懈的任务。直到能掌握了这种方法，学生才能真正体会到这种记忆方法的真正好处：记单词又快又准确，并且只要读音不忘记，它的拼写就永远不会忘记。这不仅仅对学生现在的英语学习并且使学生在以后的初中、高中及更高阶段的英语学习中受益无穷。

三、教学目标

1、能够正确听、说、朗读“What can you do?”“I can…”等询问他人和表达自己能力的交际用语。

2、能够正确听说读写单词和短语：sing,song,sing English songs,play the pipa,kungfu,dance,draw等。

3、能过听懂、会说Let’s learn部分的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。

4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

四、教学环境

简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

教学开始，我先用英语歌曲导入，引起学生的注意力，激发学生的兴趣，也用最直观的方式拉近学生与文本之间的距离。接着用学生学前班的儿童节跳舞合照的照片引起学生的兴趣和回忆，让学生回忆儿时的他们，拉近与教师的距离，引出词汇dance。用跳动的功夫熊猫吸引学生的眼球，引出kung fu,课外延伸功夫小知识，培养学生爱国情感，继续操练句型，多数学生没有见过琵琶，利用图片引导出。再延伸二胡等乐器，拓宽学生视野。让学生动一动，提高注意力，引出短语学习，多种方式操练单词，听录音模仿发音，小组长带领学习，发挥小组团队作用，让学生通过游戏巩固所学知识，提高兴趣。自由使用多媒体自己查缺补漏点击不会读的单词或者没掌握的词语。通过这些设计环节，让学生逐步掌握单词和多媒体技术。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

复习导入

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

播放音乐

用PPT展示图片单词句型，让学生操练，利用课件制作游戏，听音训练，展示正确的书写格式学词汇新授

认真听，看并回答问题

根据示范模仿动作语言，不会的自主到电脑前点击操练单词

flash动画

由教师利用设备，学生根据需要自由利用设备

生模仿训练。

问同桌问题操练，多媒多媒体展示

巩固升华

体跟读以及

游戏巩固。

布置作业

抽生书写

课件展示

自由书写纠

正

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

合理使用多媒体课件可以弥补传统教学手段的诸多不足，为语言教学提供丰富的视听环境，营造轻松愉快而又适度紧张的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在较短的时间内获取大量的信息。当然，借助现代化教育媒体并非常规教学的全部，也不是每节课都适宜使用，它只是常规教学手段的进一步完善和发展。现代教育技术作为一种新的教学手段，向我们展示了一个美好的前景，作为教师，我们应当多学、多想、多尝试，以之来促进英语教学，为提高英语教学的质量而努力。