C教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

三年级下册人教PEP Unit 4 Where is my car?教学设计C story time 教学内容：C story time 教学目标：知识与能力：能听懂并理解小故事中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对幽默故事的印象。情感目标：学会收拾自己的书包和房间的良好习惯。

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-29 16:21:00

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学校：五河县双忠庙镇邓圩小学

C教学设计(第二课时)

未知

2018-05-29 16:21:00

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关键词：C教学设计(第二课时)

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三年级下册人教PEP Unit 4 Where is my car?教学设计

C story time

教学内容：

C story time

教学目标：

知识与能力：能听懂并理解小故事中的情节和故事内容。

过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对幽默故事的印象。

情感目标：

学会收拾自己的书包和房间的良好习惯。

教学重难点：

理解story time部分的小故事，理解behind,find,hide and seek.意思。

能分角色表演小故事。

教学准备：

多媒体教学课件

单词卡片

人物头饰

教学过程：

一、Warm up 1.Free talk

Good morning,boys and girls.How are you？

Nice to meet you. 2.Sing a song

<> 二、Presentation 1.

Review 课件出示图并填空，让孩子复习方位介词in on under 通过图片引出behind的位置关系。让学生理解并掌握。

Play a game <>(通过游戏对方位介词进一步巩固，加深生词behind的理解）

ppt出示一张脏乱的房间，引导孩子们理解find的意思。然后就此进行情感教育，要养成收拾好自己书包和房间的好习惯。

Watch the video <>设置问题Q1:What’s the video about?引出捉迷藏这个短语，带读并拼写。（设计意图：通过视频孩子们更能直观的理解捉迷藏短语的表达方式。）

5.Guessing game 教师让学生利用手边的文具进行一人藏一人猜的游戏

6.Listen and answer First,listen and answer me a question.Q1：Is the zip under the table？/in the toy box?/under the bed?再次听录音，找出Zip的具体位置。（设计意图：通过问题设置，让孩子对整体故事有一个感知，循序渐进，降低学习难度。）

7.Let’s read together. ppt呈现课文。（设计意图：通过前面的分解学习，把重难点的单词逐一解决的基础上，让孩子练习读，更容易理解和掌握。）

三、Consolidation

1.Role

play 孩子们带头饰进行分角色表演，根据孩子不同的掌握情况分成两块，一是看书表演，二是不看书表演。（设计意图：每个孩子接受能力不同，这样的设置可以发挥每个孩子的优势，更有针对性。）

四、Homework 1.

Share the story with your friends. 2.

Create a similar story to perform.（设计意图：孩子们在分享的过程中也是再一次对自己掌握的知识进行一次巩固，加深印象。创编小故事则是更好的利用了孩子们天马行空的想象。）

五、评价总结。

通过小星星的奖励选出获胜组。

六、板书设计。

Where is my car？

C story time Where is the Zip?

It’s behind the zoom. Is it under the bed?

Is it under the table?

No. Is it in the toy box?

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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