C教学设计(第二课时)

三年级上册英语

Unit2 Colours story time 洮南市那金镇中心小学 孙宏羽

一、

教学目标

1、

知识目标： ①

能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！

②

能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。

③

根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。

2、

能力目标：

①

能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are you ?/Fine,thank you ! ②

能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力以及反应能力。

3、

情感目标

在讲解故事以及学生角色扮演的过程中，根据学生已有的现象进行有效的点评，并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么？总结道理：爱护花草树木，不随手采摘！同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能

力，全身心投入，和老师互动，培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极发言，保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

二、

教学重难点

1、

教学重点：

①

能听、说、认、读单词：八个颜色以及flower （突破方法：通过实物及图片复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。）

②

能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。

①

教学难点：

②

flower的准确发音（突破方法：phonics教学）

③

流利，顺畅的表演出story time的故事情节。

三、

课型：

活动课

四、

教法和学法

1、

游戏法（复习八个颜色单词）

2、

直观教学法（引出新单词flower）

3、

讲读法（跟读录音了解故事内容）

4、

情景教学法（综合性检测孩子对知识的掌握情况）

五、

教学用具

卡片（纸花、句型）、PPT 六、

教学过程

1、

Warm-up（5mins）First,sing colour song. 通过播放彩虹的图片并且唱colour song，用色彩斑斓的场景吸引住孩子们的目光，同时唱歌调动孩子的积极性：what colour do you see？接着再引出颜色，更加深入仔细的巩固复习之前的颜色单词，为接下来讲授flower埋下伏笔。

（设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让学生在快乐中学习，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。）

2.Lead-in（5mins）（由颜色引出并讲解flower这个单词）

这里用直观教学法直接引出新单词flower （设计意图：通过实物讲授单词，更加真实地让孩子们了解并且认识客观事物，同时和生活相结合，使其更加对英语感兴趣，提高教学效果的同时，也使孩子们体会到英语的实用性。）

T:Today,I brought a flower here,Look! What colour is it? Ss:Red/红色

T:Yes，a red flower(一朵红花)and what is this?（这里展示不同颜色的花）

Ss：Blue…

T:（老师帮助补充完整）A blue flower （展示红，蓝，黄，三种颜色的花之后）so，who can tell me the chinese of flower? Ss:花！

T：Who can speak it in English?How to say 花？

S1:Flower！

T：Wonderful！

(这里穿插phonics教学) 这里可以穿插引导学生思考：flower和flowers的区别。

Flower：指的是一朵花

Flowers：指的是两朵或两朵以上的花朵，很多花！

3.Next,practice everyday language.

4.Presentation（10mins）

①

（第一遍）用多媒体课件播放story time，学生看图回答问题（Who are they?、Where are they?、What can they see？、What colour are these flowers?）去看图片根据一系列的问题加上所学知识去了解故事的大概内容，尽一切可能调动孩子们的思维活跃性。观看图片后，老师对之前的问题进行提问，错误的地方进行详

细的解答 （设计意图：通过边思考问题边看图片，始终保持孩子们的思维活跃性，让他们知道并不是盲目的去观看，而是持有目的的去了解故事内容。）

T:Who are they? S2:Zoom and Zip T:Where are they? S3:In the parkT：What can they see？

S4：flowers T:What colour are these flowers? S5:Red,blue,yellow... (每个学生回答完问题都要及时进行表扬) ②

（第二遍）放录音进行跟读，一边跟读一边用手指指出所读句子，力求做到眼到、口到、手到、心到（老师可以进行有效的带读）

设计意图：带领学生一起跟读，模仿语音语调，并且在跟读的过程当中，认真揣摩故事人物和具体情节。）

④

根据故事内容补全对话。

⑤

在前面的一系列详细教学story time之后，此时进行分角色扮演

分配如下：ⅰ全班男女生进行角色扮演

ⅱ每个组派代表上台进行表演

（设计意图：分组便于形成竞争的学习氛围，更易激发学生的参与意识，同时在分组的过程中帮助掌握和理解故事内容，有利于孩子们发现故事中所要阐述的道理。）

⑥

根据学生分组角色扮演的情况进行点评，紧接着带领学生一起总结道理：we should protect the plants! 我们应该爱护植物。

Don’t pick up flowers at ease! 不随意采摘花朵！

（设计意图：学生通过表演发现问题所在，Zip到底要Zoom看什么，为什么要他看那个标志，意义在于什么？通过表演，引发思考，对故事进行深刻理解，明白爱护花草，人人有责的道理。）

2、

Homework 1、

复习第二单元所有内容

2、

角色扮演story time给父母看

Unit2 Colours Story time －How are you？

－Fine，thank you！

A yellow/blue/red flower.