Learning about Language名师教学设计2

《 虚拟语气

》

教学设计

2018年

1 月5日（星期

一

）

科

目：

英语

课

型:

新授课

授课人:

胡

幂

一、三维教学目标

（1）知识与技能目标：通过自主学习虚拟语气这一语法，学生能够掌握其用法，并将其运用到口语和写作中。

（2）过程与方法目标：通过合作学习虚拟语气这一语法，学生的合作能力得到提高。

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习虚拟语气这一语法，学生的自主探究能力得到提高。

二、学情分析

所教班的学生英语基础较好，但就是不太敢开口说英语。

三、教学内容分析

在之前的教学中已经渗透过虚拟语气，学生有了初步的了解，但是还缺少系统的归纳和了解，本节课主要是对虚拟语气进行一个归纳和总结。

四、教学方法

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

五、教学过程设计

（一）导入新课

Listen to a song If I were a boy and fill in the blank. （二）讲授新课

Step I

用

(should) + V 体现的虚拟语气

判断以下句子含有什么从句并根据中文提示完成句子

1. The doctor advised that he ____________________________________(换工作).

2. He insisted that his mother ____________________________(要马上送去医院). 3. It is important that we _____________________________________(参加会议). 4. It is a pity that he ___________________________________(拒绝我们的邀请). 5. His advice is that she ____________________________________(应该待在家). 6. He told us his idea that we _______________________ ______(用新的方法做这个事情). 归纳：从句用

(should) + V 的情况：

1. 在表建议、要求、命令、坚持等动词advise, suggest, order, insist, demand, request后的_______从句中; 2. 在以下__________从句中：

It is advised / demanded / necessary /important /a pity / a shame that…

3. 在表建议、要求、命令、意见等名词idea, demand, order, proposal, plan等后的______从句和__________从句中。

Step 2 用时态体现的虚拟语气

Ⅰ. If 引导的虚拟条件句：

根据中文提示完成下列句子：

1. 如果每个人都懂急救的话，很多人的生命都会得救。

If everyone ___________________first aid, many lives ____________________. 2. 如果那天的地震是发生在晚上的话，会有更多的人丧生。

If the earthquake ___________________ at night that day, more people________________________. 3. 如果明天下雪的话，我们就不出去。

If it _____________________ tomorrow, we_____________________________. 归纳：

条件从句的谓语形式

主句的谓语形式

与现在事实相反

与过去事实相反

与将来事实相反

Ⅱ. 表意愿的wish, if only, would rather后接从句的虚拟语气：

根据中文提示完成下列句子：

1.

我希望我年轻十岁。

I wish I ____________________________________.

2.

我希望我昨天去旅行了。

I wish I ___________________________________. 3.Lily希望她明年能来中国。

Lily wishes she ________________________________________. 4.

要是我长得更漂亮些就好了！

If only I ____________________________! 5.要是我当时采取了我父母的建议好了！

If only I _____________________________! 6.我宁愿你现在付我钱。

I would rather ________________________________. 7.

我宁愿昨天没来。

I would rather I __________________________________. 8.

我宁愿你明天来。

I would rather ______________________________. 归纳：

跟现在的事实相反：用_______________时(be动词用________) 1wish/if only

跟过去的事实相反：用_______________时

后接从句

跟将来的事实相反：用________________________ would rather that 跟现在或将来的事实相反: 用_________________时

跟过去事实的相反：用___________________时

Ⅲ.

as if/as though后接从句的虚拟语气：

根据中文提示完成下列句子：

1.

他那样对待我, 好像我是陌生人似的。

He treats me as if I _________________a stranger.

2.

似乎他已经知道了一切。

It seemed as if he __________________________. 归纳：as if/though

跟现在的事实相反：用____________________时

后接从句

跟过去的事实相反：用____________________时

Ⅳ. 固定句型It is (high) time that … 的虚拟语气：

It is (high) time that you _____________________________ (go) to school. 归纳：It is (high) time that

用_________________时

用___________________(________不可省略) Step 3 Speaking 1. Describe some pictures with the Subjunctive Mood. 2. Play a game: “If I were a…, I would…”.With your partner take turns to imagine what you would do if you could be somebody or do anything. Make your sentences as interesting as imaginative as you can. Write down the four best ones and share them with the class. （三）巩固练习

1. If I ______(be) in your position, I ___________________(ask) for the teacher’s help. 2. She speaks English so fluently as if she __________________(study) English in America. 3. Jane’s pale face suggested that she ____________(be)ill, and her parents suggested that she _________________(have) a medical examination. 4. I wish that Johnson ___________(help) us to paint the house tomorrow, but he is so busy these days. 5. Look!He is so worried now.I would rather I ________________________(not tell) him the bad news.

6. How I wish I ___________________(apologize) to him in time yesterday！

7. If only I _______________(have) a brother like him! 8. It’s high time that we ______________(take) some measures to protect the wild animals. （四）小结

这节课我们主要学了用

(should) + V 体现的虚拟语气以及用时态体现的虚拟语气。

（五）作业布置

必做题：《学生双语报》第11期B2版即时演练

选做题；B3版语法小测

六、教学评价

在各种形式的引导下学生积极参与课堂，一个个踊跃地开口说英语，这是一个很大的进步。对过练习检测，发现学生对于虚拟语气这一语法已经基本掌握，并形成了一个知识网络。

七、板书设计

Grammar the Subjunctive Mood 用

(should) + V 体现的虚拟语气

用时态体现的虚拟语气

If 引导的虚拟条件句

表意愿的wish, if only, would rather后接从句的虚拟语气

as if/as though后接从句的虚拟语气

固定句型It is (high) time that … 的虚拟语气

八、教后反思与感悟

反思这节语法课，我感到比较成功。成功之处在于这样几点：

1．遵循了循序渐进的原则。由浅入深，由易到难，从虚拟语气的必种基本形式入手，逐步加深拓展，使学生乐于接受的同时也易于接受。

2．遵循了讲练结合的原则。没有一味的讲授语法理论，而是让学生边学边练，主动探索，让他们享受自主学习的过程和成果。

3．遵循了学生为主的原则。本节课我将大量的时间留给了学生思考、探索，完全将课堂的主体还给了学生，吻合了新教材的精神和追求。

4. 遵循了由现象到本质的原则。传统的语法课往往采用演绎语法规律的方法，这样做既容易使学生索然无味，而且使他们感到语法神秘高深。相反，采用归纳语法规律的方法，既能引起他们对语法学习的兴趣，又能发挥他们的主观能动性，起到事半功倍的效果。

5.采用小组合作的方式，充分调动了学生的学习积极性，锻炼了他们的英语口语。

不足之处在于讲解练习阶段速度稍微有点快，个别同学可能还没来得及消化。