卫风•氓　《诗经》第二课时教案

《诗经·氓》教学设计

辽阳市第一高级中学

修文强

教学目标：

1、知识与技能：了解《诗经》的有关知识，积累字词。

2、过程与方法：学习《诗经》赋比兴表现手法和重章叠句。

3、情感态度与价值观：把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。

教学重点：

1、诗经的表现手法：比兴和重章叠句。

2、主人公的性格和作品的主题。

教学方法：小组合作探究法

课时安排：两课时

教具准备：多媒体课件

第一课时

教学过程

预习检查

检查课前布置的预习生字词情况

（一）重点词语

1、匪我愆期

拖延

2、将子无怒

愿、请

3、体无咎言

灾祸

4、无与士耽

沉溺

5、犹可说也

通“脱”，脱身

6、渐车帷裳

溅湿，浸湿

7、靡室劳矣

没有

8、夙兴夜寐

早

9、言既遂矣

顺心、满足

（二）成语

1、二三其德

时而二，时而三，形容反复无常。（二三：没有定准）

2、夙兴夜寐

早起晚睡，形容勤劳。（夙：早。兴：起来。寐：睡）

3、白头偕老

夫妇共同生活到老，常用以称颂婚姻美满。（偕老：一同到老）

4、总角之交

指儿时就相识的好朋友。（总角：指代幼年）

5、信誓旦旦

形容誓言极其诚恳可信。

一、导入新课

师生共同学习《诗经》的有关知识

《诗经》是“五经”之首。

《诗经》是我国最早的诗歌总集，现实主义文学源头，与《离骚》合称为“风骚”。

诗经六义：风雅颂（体例）、赋比兴（手法）

二、重点探究

（一）朗读课文，把握诗歌情节发展与感情变化

1、注意诗歌“二二”节拍

2、共同梳理文章脉络：（小组讨论回答）

本文讲述的是一个女子被一个青年男子所追求，后来两人结为夫妻。婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。但最终还是被丈夫遗弃的故事。

（二）全文结构

一段：定情。

1、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。氓急躁而任性。

2、婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。不是父母之命，媒妁之言。

二段：恋爱。表现热恋女子的痴情。终于答应结婚。

三段：懊悔。叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。

四段：被弃。简述婚后的辛苦生活和氓的无情。两人关系破裂的原因在“氓”。女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。

五段：劳苦。具体叙述婚后的悲苦生活。表现女子的善良和勤劳。

六段：决绝。表现女子的清醒和坚强。

（三）结论：全诗结构为

第一部分：相恋（一、二章）

1、基调：热情，幸福

2、手法：赋——直接铺陈叙述，追忆当年恋爱结婚的经过。

第二部分：婚变（第三、四、五章）

1、基调：怨恨、沉痛

2、手法：比兴和抒情。以追悔的口吻，发出悲伤的感叹。

“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”“桑之落矣，其黄而陨。”

兴：先说桑树，继而讲述和氓的故事。

比：同时又是比，以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华；以桑树的枝叶枯落，比喻女

子红颜已老，青春不再。

“于嗟鸠兮，无食桑葚。”

比：桑葚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉；甜蜜的爱情就像桑葚，沉湎其中难免神伤。

“淇则有岸，隰则有泮”

比：用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头。

女子婚后表现：境遇悲惨，生活艰辛，但勤劳持家。——任劳任怨，专情柔弱。

男子婚后表现：朝三暮四，甚至动用暴力。——专横暴躁，三心二意。

第三部分：决绝（第六章）

女子清醒坚定地分手。

1、基调：清醒、刚烈

2、内容：女主人公在无法排解的悲伤中表示了自己决绝的态度。

3、手法：比。抒情。

（四）重点赏析比兴手法

1、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

《诗经·关雎》

2、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

《诗经·蒹葭》

3、桃之夭夭，灼灼其华。

《诗经·桃夭》

三、合作探究

（1）女子答应嫁给氓，是不是太草率？

答：不。①青梅竹马。②婚前通过氓进行了占卜。

（2）女子被遗弃，责任在氓还是在女子？

“女也不爽，士贰其行。”女子甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃。

（3）氓为什么要遗弃女子？

年老色衰

（4）女主人公从这场失败的爱情中总结出了什么经验？

“于嗟鸠兮……不可说也”：作为女子，千万能沉溺于男女的情爱之中。常言道：“痴心女子负心汉”。男子沉溺于情爱，还可以自我解脱，然而女子一旦沉溺其中，就总是不能自拔。因为女子的感情是专一不二的，而男子却往往朝三暮四。本诗写出了男子的用情不专和女子的痴情专一。

（5）女子最终做出了怎样的抉择?从诗中哪里可以看出？

清醒果断的决绝。反是不思，亦已焉哉！

（6）从全诗看，女子内心的情感经历了怎样的变化过程？

恋爱时的温柔痴情——婚变中的怨恨沉痛——觉醒后的清醒刚烈。

（7）这场婚姻失败，除了氓的变心外，还有没有其他的原因？小组讨论。

虽然不是很草率，但是对氓的人品还是缺乏深入了解。有点仓促。

（8）女主人公婚变后还有没有可能获得幸福？讨论。

（9）男女主人公的性格

女：温柔痴情，清醒刚烈。

男：用情不专，没有责任心。

四、布置作业

1、你如何看待主人公的婚姻悲剧？写一篇小随笔（200字左右）

2、主人公，我想对你说

女主人公，我想对你说（男生写）

“氓”，

我想对你说（女生写）200字左右

板书设计：

诗经·氓

恋爱

热情

婚变

悔恨

决绝

刚烈

对比

【附录】

1、

我国最早的诗歌总集；

2、

多为四言诗。

3、

原名《诗》或《诗三百》，汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，即被奉为经典，从此称为《诗经》。被列为“五经”之一。

4、

儒家奉为经典的有“四书”“五经”。

5、

开创了我国现实主义文学的先河。是我国现实主义文学的源头。和屈原的《离骚》并称为“风骚”，用来指两大文学流派。

6、

《诗经》的六艺

风雅颂赋比兴。

赋：“敷陈其事而直言之。”如：“氓之嗤嗤，抱布贸丝。”

比：“以此物比彼物也。”如：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”以桑树的繁茂，比喻未婚男女情意浓厚；以斑鸠贪食，比喻自己的自陷情网。

“桑之落矣，其黄而陨。”以桑树的日渐凋零，比喻夫妻情意的淡漠。

兴：“先言他物以引起所咏之词。”如：“以此物比彼物也。”如：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”“桑之落矣，其黄而陨。”

注：比和兴常常连用，故称比兴手法。