Grammar优质课教学设计

课

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教

学

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授课时间：

年

月

日

课题

B1 M2 Grammar 课型

new 第几

课时

5 知识与技能：掌握dislike, hate, like, love, finish, practice, consider, keep, enjoy, imagine, look forward to, can’t help, admit, remember, appreciate后边带doing做宾语；掌课

握介词后接doing。培养学生分析选项的能力和判断正误的能力。

时

过程与方法：通过课前观看微课，完成记忆单词短语；课上完成学案并核对答教

学

案帮助学生复习微课内容；通过完成练习来巩固基础知识；通过分析选择题达到能力目

提升。

标

（三维）

情感态度价值观：通过本节语法的学习，使学生认识到学习基础知识的重要性，同时，意识到能力的提升是建立在基础知识上的，从而增强学习信心。

教学重点与

难点

教学重点：掌握并识记能带doing做宾语的动词及短语。

教学难点：doing的不同形式及用法。

教学方法

与

手段

使

用

教

材

的

构

想

教学方法：复习法、任务型对话、练习法、讲解法。

教学手段：课本、学案、黑板、多媒体。

本节课是在学完课文的基础上，专门上的一节语法课，目的是学完带doing的动词后，能在背课文环节起到帮助学生复习语法的作用，并体会语法的作用。同时，基本扫清学生在做导学案时的困惑。能力提升部分引入doing的不同形式及用法，旨在帮助一部分有能力超前学习的学生提前理解。

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课

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达

标

检

测

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项

目

检

测

内

容

任务一：微课理解：请根据微课内容及自己的知识进行填空。

1.

一个句子最基本的成分有_________和___________. 2.

谓语动词后接另一个动词做宾语时，一般只能接__形式和___形式。

3.

能接Ing形式有许多，请根据例词的形式进行举例。

Eg. admit doing sth. 承认做某事

任务二：巩固练习：

A．完成练习册P73第三题

B．翻译下列短语并参考练习册P73第一、二题进行二人对话。然后把第一题写到作业本上。

参考：how about sb.?

一般疑问句结构

注意主谓一致

do chemistry experiments ________

play football ____________

take exams ______

revise for a math test ________________________

get good marks ______________ C. 用括号内单词的正确形式填空。

1. We are looking forward to ____ (have) another chance to try it again.

2. When I heard the joke, I couldn’t help ________ (laugh).

3. When she finished ________ (listen) to the news, Mrs Black turned off the radio.

4. I can’t imagine ________ (live) alone in a strange city.

5. I hate ________ (carry) a heavy bag when I am climbing a mountain. 任务三：能力提升

1. One learns a language by making mistakes and ______ them.

A. correct

B. correcting

C. corrects

D. to correct 2. — When did you go to the States?

— I remember _____ there when I was ten.

A. having taken

B. to be taken

C. being taken

D. to take 3. He admitted _____ the car. A. stolen

B. steal

C. having stolen

D. to steal 4. I ‘d appreciate your _____ the heavy box for me.

A. carrying

B. to carry

C. carried

D. being carried 5. The film star wears sunglasses. Therefore, he can go shopping without ______. A. recognizing

B. having been recognized

C. having recognized

D. being recognized

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当

堂

达

标

检

测

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时

教

学

流

程

教

师

行

为

Good morning

You have watched a short

video. It’s about the verbs

学

生

行

为

课堂变化及处理

主要环节的效果

Step I revision followed by doing. Now we do some revision. Please finish task one.

Check the answers with the class.

Step II exercises

1.

Decide true or false Ask them to finish part three in the workbook on page 73. Check the answers with the class.

2.

Do some translation Ask them to translate the Finish doing Task one and revise some verbs.

Correct the answer where necessary.

Grasp the methods of correcting mistakes. Do the exercises.

Correct the answer where necessary.

Work in pairs.

phrases and understand Translate the phrases

the requirements. Then

Ask some to show their

dialogues.

3.

Fill in the blanks.

work in pairs.

Ask them to read the

incomplete sentences and tell the reasons. Step III supplement

Ask them to finish Task three and comprehend the different forms of doing. Give them some questions to help them to understand. Guide them to finish choosing. Step IV homework Finish part one in the workbook on page 73. Remember the verbs they have learnt in the class.

Read the sentences and fill in the blanks.

Do the exercises by themselves first.

Answer the teacher’s questions to understand the forms.

According to the instructions, make their choices. 太原市第六十中学校

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☆补充设计☆

Verbs followed by doing: dislike, hate, like, love, finish, practice, consider, keep, enjoy, imagine, look forward to, can’t help, admit, remember, appreciate

作

业

设

计

Finish part one in the workbook on page 73. Remember the verbs they have learnt in the class.

教

学

后

记

三个教学目标完成了前两个，学生掌握情况还不错。由于时间比较仓促，学生没有在微课后掌握能带doing的动词，以及后边处理改错方法时有点拖，导致后边口语练习及第三个目标没有达成，以后需在时间分配上下更大功夫。值得欣慰的的是，讲解时比较细致，提前考虑了学生的能力，降低难度后，很多学生能听懂，并跟上整节课的节奏。

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