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教学设计课题名称：Book1Module Reading:定语从句姓名：学科年级：一、教学内容分析1.本节课内容选自B1M6的语法部分2.学习内容为定语从句3.定语从句关系副词引导的定语从句关系代词引导的定语从句限定性定语从句和非限定性定语从句4.围绕学生对定语从句的理解并运用于实际。丁春玲高一英语
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- 2018-06-04 16:19:00
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Grammar教学设计模板
未知
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关键词：Grammar教学设计模板
正文
教学设计
课题名称：Book1Module Reading:定语从句
姓名：
学科年级：
一、教学内容分析
1.
本节课内容选自B1M6的语法部分
2.
学习内容为定语从句
3.
定语从句
关系副词引导的定语从句
关系代词引导的定语从句
限定性定语从句和非限定性定语从句
4.围绕学生对定语从句的理解并运用于实际。
丁春玲
高一英语
工作单位：
教材版本：
北镇市高级中学
外研版
二、教学目标
本节课重点：
1围绕中心内容结合实际组织学生用所学知识和技能运用定语从句
2 运用所学的知识表达
3 按照要求做书面练习进一步运用
本节课难点：通过做题找到目标信息。培养学生们的解题技巧以变应对高考！
三、学习者特征分析
1 授课对象为高一的学生，高一学生对语法课的理解还不是特别的熟悉比如关系词的选择还有填空的技巧的技巧。要求同学掌握大量相关词汇的知识同时还需运用适当解题技巧
2 对大量的练习题做巩固。巩固所学的知识并逐步练习提升自己能
四、教学过程
教师活动
1 导入一些图片，导入课的主题是定语从句的运用
2.阅读文章并找出几个相关的句子
预设学生活动
让同学们找出一些描述定语的关系词
让同学们回答针对于3个定语从句的问题
设计意图
学会使用定语从句来描述自己的新生活。
学会并掌握定语的表达
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
1.
导入部分：用PPT导入图片并导入主题。
2.
课文部分进行关系词选择训练学生的解题能力
3.
总结部分使用微课进行概括和进一步的复述。
学生在PPT中找出知识点参吸引学生目光，使学生与到课堂教学中来。在听微能更好的融入课堂，提课讲解的过程中自己归纳知高学生的参与度，实现识点
。
预期的课堂效果。
使用电子白板和PPT，预设学生活动
设计意图
六、教学评价设计
科目
教师
丁春玲
执教班级
一．11 分值
评价
项目
学生课堂1.积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。
10 30
2.自我调控能力强参与时机恰当；认真听讲
10
评价标准
A 等级
B C
得分
英语
课型
语法
课堂表参与度
3.学习习惯良好（记笔记、眉批、改错本等）
10
现
互4.有师生课堂互动形式多样，提问问题有针10 20
动
对性
5.有生生课堂互动体验，体现合作学习
自主探6. 有创新性思维，能对教师提出的问题有正确见解
7.学生有自主学习意识，能自主探究，能发10
10
10 30
究
现问题
8.体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生自悟发现，不能由教师包办
小组合作
10
9. 小组合作学习真实有效，积极交流讨论
20 20
七、板书设计
1.
限定性定语从句
2.
非限定性定语从句
1.
关系副词
2.
关系代词
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-04 16:19:00
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关于本教案的常见问题
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