（演唱）鼓和号优质课教学设计

第八课

《鼓和号》演唱 学习目标：

1、我能能参与《时刻准备着》的拍手、踏步、模仿吹号的律动，体会朝气蓬勃的情绪，体验4/4拍进行曲的风格。

2、我能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感。

3、我能够积极参与集体舞表演并能演奏小乐器为歌曲伴奏，学会与他人配合，体验、合作表演的乐趣。

教学重点

能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲

教学过程

一、《时刻准备着》——律动

踏步、拍手，模仿吹号——朝气蓬勃的情绪，进行曲风格，4/4的节拍感，手脚协调，简单的音乐表现。

1、导入：

教师：同学们，谁能告诉我们：号鼓队员是怎么行走的？

师：好，请你来模仿一下。（老师纠正这位同学的错误，应该怎么走。）

真不错，现在请你们踏着步子跟我走起来。(老师带领他们走起来。注意轻重变化。) 2、第一遍：踏步（感受歌曲基本节拍和情绪）：

1

师：嗯，走的真不错。你觉得你们走的时候感觉怎样？

（是雄赳赳

气昂昂的）。

师：好，那我们再来一遍。这一次，请你们特别注意用耳朵听钢琴的声音。听听，在走起来哪个脚稍微有力一点？

（老师带领大家踩上拍子，跟着时刻准备着的音乐来踏步）

师：同学们，我们在走的时候哪个脚稍微用力一点呢？（左脚）

师：那我们在稍微强的地方加上我们的拍手的动作，好吗？（播放录音）注意老师的音乐。

3、第二遍：踏步、拍手、加入吹号动作（抓住4/4的节拍重音，带入音乐表现性动作）加入乐器。

师：请同学们跟着我一起来做。 （老师带领大家一起来做：加上小鼓、大鼓、小号的动作）

师：我们号鼓队员准备出发啦。 二、《鼓和号》——声势伴奏下的演唱

活泼明快的情绪，3/4的节拍感，自然轻松愉快的歌唱。

听一听：（感受重音的交替变化） 师：同学们，你们觉得心情怎么样？（开心）

（学生请坐，坐下来，律动）

（学生围成一圈，报数1 2 请报了一的同学走成一圈，向后转）

师：接下来呀，请同学们听听下面这首曲子。

生：重音左右脚交替。

动一动：（体会摇摆步步态和三拍子的声势伴奏）

2

1、第一遍：听音乐，用摇摆步走

2、第二遍：加入拍手的动作。

师：同学们感受的真好。现在呀我们加入拍手的动作，请你们看屏幕，你能够试着拍出来吗？

3/4 X X X ｜ X X X ‖

左脚

拍手

拍手

右脚

拍手

拍手

师：带领同学们拍一遍。下面请同学们跟着钢琴来拍哦。（老师唱）

找一找：（分析乐谱，找出相同的乐句）

师：同学们，刚才你们听的是歌曲《鼓和号》。

师：你们看看，这首歌曲共有几句呢？

生：四句。

师：那你们能不能够找出哪两句旋律是一样的呢？

生：第一句和第三句。

师：真不错。

唱一唱：（听唱法教唱，生快速背唱出歌曲）

1、快速学唱歌曲

师：接下来，请同学们和我一起来唱唱吧。看看哪个小朋友能够用最快的速度记下来整首歌曲哦。

2、带有神奇自豪的感觉演唱歌曲

师：鼓号队的同学们在表演这首歌曲时，你们觉得他们是用什么样的情绪来表演的呢？

生：（……）

3

师：嗯，非常自豪、非常神气的情绪来表演。那我们也带着这种情绪来演唱吧。

三、综合表演唱

1、集体舞

要求：内外圈相对，找到舞伴。

第1、2乐句——双手叉腰，彼此相对，互相踏步换位。双眼对视。

第3乐句——相互拍手

第4乐句——向右走步，交换舞伴。

师：这首歌曲，法国小朋友是边唱边舞蹈的哦，现在我们来边唱边跳吧。现在，老师请你们站成两个圆圈。双手叉腰。彼此相对。

2、加入课堂小乐器伴奏

乐器：铝板琴和串铃

选择：伴奏音型（让学生即兴创编，教师调整。）

师：同学们集体舞表现的真好，可是呀如果有哪位小朋友能够用乐器帮忙伴奏的话就更好了，因为呀，老师今天带来了两样小乐器还没有派上用场呢？

师：这样小乐器是铝板琴，你觉得怎样演奏它来给我们刚刚的歌曲伴奏呢？

师：好的，就选用你的方法来伴奏好吗？那就请你来担任小小演奏家啦。

师：老师这里呀，还有一件小乐器。串铃，有哪个小朋友想来试一试吗？

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生：

师：好的，就你来演奏它。

3、合作歌舞表演——在小乐器伴奏下，跳集体舞，歌唱。

师：现在，我们有乐器伴奏啦，我们大家又一次唱起来，跳起来，演奏起来吧。

四、课堂小结

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