1.我们知道的动物教案教学设计导入整理

青海油田第四小学

课题：2-1我们知道的动物

共计1课时

第1课时

学 习 目 标

知 识

1、知道动物是有生命的。

与

2、能说出动物的某些共同特征。

技 能

情感态度4、通过对动物的观察，产生研究动价

值

观

物的浓厚兴趣。

探究问题

教学重点

教学难点

教学用具

准 备

课时

课型

新课

过 程 与 方 法

3、通过观察一种动物，用语言和图示描述其特征。通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

自己喜欢的动物是怎样的？

能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

动物卡片或动物标本、玩具熊。

板 书 设 计

我们知道的动物

动物的特点

1．能自己运动

5．会繁殖

2．会长大

6．会排泄

3．吃食物

7．有生命

4．需要空气

课 程 设 计

活 动 单

导 学 案

一、情境体验 明确问题

一、创设情境 提出问题

1、课件出示长颈鹿、斑马、大熊猫图片：根据你看到的一、聚焦：说说我们知道图片，猜一猜，它可能是什么动物？追问：你是怎么猜出和喜欢的动物

来的？说说它还有哪些特点吗？

1、看图猜一猜，它可能2、你有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？（引导：是什么动物

它生活在哪里？它的皮毛颜色如何？……）

2、说说自己喜欢的动物3、课件出示仓鼠图片：这只仓鼠宝宝来给我们当模特，是怎样的？

请同学们看看它有什么样的特点？

3、自由发表自己的观点。4、课件出示几种常见动物图片及标本，同学们真厉害，（会跑、会吃东西、有头、把仓鼠宝宝的特点都找出来了，这里还有些动物，你能说有嘴巴、有尾巴、有脚等）

说它是什么样子的吗？

二、探究思考

解决问题

二、点拨评价 指导方法

二、探究：观察并描述一种动物

1、分组观察，并用语言描述一种动物

观察并描述一种动物

1、出示动物标本：蜗牛、蚂蚁、金鱼、鸟、蝴蝶、松鼠

你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找这种动物有什么特点？并用语言描述一种动物。

青海油田第四小学

2、画一画我们观察的动（外形特征、运动方式等方面）

物。

2．画一画我们观察的动物。

3、交流展示。

每个小组观察的动物各具特色，我们用笔在活动手册上画一画这些动物。怎么画呢？

（1）先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上

脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照

学习，同时提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量

画得像）

（2）图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。展示学生的活动手册。

（1）你们组画的是哪个动物？你们画了它身上的哪些结构或者特点？

（引导动物身体结构特点与功能的关系：鸟的翅膀有什么

作用？蚂蚁的触角可能是用来干嘛的？……）

三、概括动物的共同特征

1、（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，

你能分辨出来吗？

2、玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

3、汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会三、研讨：动物的共同特动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动征

物都有什么特点呢？

1、观察交流，玩具熊是1．能自己运动

2．吃食物

3．有嘴

不是动物呢？

2、整理动物的共同特点。

4．需要空气

5．会长大

6．会繁殖

7．有身体

8．会排泄

9．有生命 10．……

三、引导概括

促进内化

1、说说这节课你学到了什么？

活动二：交流研讨

这节课学习了用画图的方法记录动物。

四、巩固练习 实践应用

五、巩固成果 强化反馈

用橡皮泥捏个小动物

拓展：用橡皮泥捏个小动三、归纳总结

深化认识

1．你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？

2．请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

物