3.观察一种动物多媒体教案及点评

《3 观察一种动物》教学设计

南宁市武鸣区双桥镇双桥小学 磨凤凤

教学内容：教科2017课标版一年级下册第32-35页

教学目标：

科学概念目标

1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口，这些身体结构能够满足它们的生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。

3.知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

科学探究目标

1.观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

2.尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度目标

1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

科学、技术、社会与环境目标

认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动动物的意识。

教学重点：

了解蜗牛的身体特点、反应和爬行。

教学难点：

初步感知蜗牛的爬行与身体特点相关性。

教学准备：

学生实验用（4人小组）：5-8只蜗牛、4个放大镜、4根小棉签、1片菜叶、1片玻璃片、1条树枝、1根棉绳、4张活动记录单。

教师准备：课件、蜗牛、视频

教学过程：

一、谈话、谜语导入

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1.谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪种小动物，谁来跟大家分享？

2.谜语导入：没有脚，没有手，背上房子到处走。有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

3.了解孩子们对蜗牛的了解：

（1）你是从哪儿找到蜗牛的？

（2）你的蜗牛长怎么样？（展示学生图画，描述外部特征）

二、观察蜗牛的身体特点和应激反应。

（一）看一看：蜗牛有什么特点？

1.出示观察要求，教师演示。

一眼看，二放大，看身体。

小棉签，碰一下，看反应。

（1）

把蜗牛放在手心，先用眼睛观察蜗牛的整体和比较明显的部分。

（2）

用放大镜观察蜗牛局部的细节。

（3）

用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，看看它有什么反应。

（4）

请大家仔细观察，可以与同桌轻声交流。

（二）画一画：

在课堂活动记录单上画出你观察到的蜗牛。

（三）说一说，认一认。

1.蜗牛的身体部位有哪些呢？（壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口）

2.欣赏孩子们的画作，互相评价。

3.蜗牛的应激反应演示。

三、观察蜗牛的运动

1.情境创设：小朋友们太厉害了，发现了蜗牛的那么多特点。今天我们观察的蜗牛也和我们一样厉害！接下来我们请蜗牛为我们表演“玻璃倒挂”“爬杆”“走棉丝”等节目，我们要要做文明观众，观察时保持安静哦。

2.讲解要求：

四人小组组长那儿有4种材料，分别是菜叶、玻璃、树枝、棉线。我们要请小蜗牛在这种材料上爬一爬，请仔细观察它们是怎样爬行的，还可增加难度，把这些材料竖起，让蜗牛往上爬。

3.4人小组合作：各自选择一种材料和蜗牛观察，再互相交流观察。

4.分享：蜗牛是怎样爬行的？（爬得很慢、伸出触角挥来挥去、用腹足爬行……）

5.表演蜗牛的爬行。

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6.蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？（腹足）

7.蜗牛的爬行还有什么特点？请看视频介绍。（《为什么蜗牛爬行会留下足迹》）

四、比一比

认一认和蜗牛相似的动物，说一说它们的相似点在哪儿。

五、总结延伸

1.这节课我们认识了蜗牛的什么？

2.课后拓展：蜗牛能听见声音吗？

板书： 壳

触角

腹足

3 眼睛