5.观察一瓶水ppt课件课堂实录

《观察一瓶水》教学设计

崇州市道明镇学校 张旭红

教材简析：

本课是科学教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1、观察比较水和洗发液的相同和不同；2、观察比较水、洗发液和木块的不同；3、学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。

学生分析：

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的特征比较熟悉。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

教学目标：

科学概念目标

1、水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2、水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标

1、学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2、能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3、在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4、在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1、愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2、乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

教学重难点：

重点：水和洗发液会流动、没有固定形状。

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难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

器材准备：

一瓶水，一瓶洗发液，不同形状的容器、木块、观察记录单。

教学过程：

一、聚焦

导入：教师出示一瓶水，关于水你都知道什么？我们的生活离不开水，我们要珍惜水，爱护水，不浪费水。今天我们一起来学习“观察一瓶水”，看看水有哪些特征。（板书：观察一瓶水）

二、观察比较水与洗发液

1、观察方法的研究

桌上有一瓶水和一瓶洗发液，我们要对这瓶水和洗发液进行观察，你会怎么观察？

学生自由发表，回忆前几节课学过的观察方法，比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……（教师及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）

2、学生观察水和洗发液的不同和相同

猜猜他是怎么观察的，让学生先看图说。

（1）看一看

教师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？

学生分组观察并汇报。

教师引导学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。

（有颜色与无色，透明与不透明，流动与否，对比观察）

教师板书并展示记录单，学生填写记录单。

（2）闻一闻

教师提问：水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？

学生提议闻一闻。

教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。

（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）

学生动手操作并汇报。

教师板书并展示记录单，学生填写记录单。

（3）摸一摸

教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？

再用拇指摸一摸。

教师讲解手摸对比方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。

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学生动手操作并汇报。

教师板书并展示记录单，学生填写记录单。

（4）再看

再将观察倾斜的水和洗发液瓶子，提问：除了水和洗发液能流动外，你还有什么发现？

装水和洗发液分别倒入另一个容器中，观察他们的形状怎样？

3、总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同，并记录在班级记录单上。

水：无颜色、无气味、透明、能流动、无黏度、无固定形状

洗发液：有颜色、有气味、不透明、能流动

、有黏度、无固定形状

（播放课件，教师引导学生回顾自己的探究过程和结果）

三、观察比较水、洗发液和木块

通过观察比较发现水和洗发液有相同之处和不同之处。如果我们把它们和木块比较又会有什么发现呢？活动二的探究

提问：你又会怎样来观察

看、闻、摸的方法来观察

实验发现：

木块：有色、有味、不透明、

把它们放进容器来对比，水和洗发液能流动，木块不能流动。

水和洗发液的形状随容器形状的变化而变化，它没有固定的形状，但木块的形状不会随着容器的变化而发生变化，它有固定的形状。

学生填写记录单

3、总结水、洗发液与木块的不同和相同

教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。

学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。

（播放课件，回顾探究过程，反思探究结果，总结固体、液体的不同）

四、总结

通过活动一和活动二的探究，我们发现水无色、无味、透明、能流动、无固定形状等特征。

板书设计

观察一瓶水

水：无颜色、无气味、透明、能流动、无黏度、无固定形状

洗发液：有颜色、有气味、不透明、能流动、有黏度、无固定形状

木 块：有颜色、有气味、不透明、不能流动、无黏度、有固定形状

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