Unit 2 Weather第一课时教学实录

5BM3U2Weather

——————————————————————————————————————————————

5BM3U2 Weather 上海市杨泰实验学校

陈思雯

第一部分：单元整体教学设计

5BM3U2双向细目表

所属版块

本单元知识点

A（知道）

B（理解）

C（运用）

1.

识别辅音标/θ/，正确朗读含有该音标的单词

语音

2.

识别辅音标/ð/，正确朗读含有该音标的单词

3.

用正确的降调朗读基本句式：

What’s the weather like today? It’s …

What’s the weather like yesterday? It was …

1.

cloud 2.

rain 3.

snow 4.

snowy 核5.

storm 心6.

stormy 词汇

7.

fog 词

10.

degree 汇

11.

weather

12.

make 1.

ago 非2.

built （build的过去式）

核3.

comfortable 心4.

cut（cut的过去式）

词5.

enjoy oneself 汇

6.

temperature 7.

tomorrow 1

掌握水平类别

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

8.

foggy 9.

yesterday

5BM3U2Weather

——————————————————————————————————————————————

8.

tonight 9.

typhoon 1.

用一般现在时It is …today.描述今天的天气

词法

2.

用一般过去时It was …yesterday.描述昨天的天气

3.

用一般将来时It will be …描述将来的天气

1.

特殊疑问句What’s the weather like today?及其回答

句法

2.

特殊疑问句What was the weather like yesterday?及其回答

1.

Look and say (P44) 语篇

2.

短文：The weather report 3.

故事：George’s four seasons

语言/ 功能

写作话题

1.

The weather in Shanghai

2.

A weather report for (横线上可以填今天或过去的某一天)

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

单元教学内容：

牛津英语5B M3U2 P44-49

2

5BM3U2Weather

——————————————————————————————————————————————

■

单元目标



知识与技能

1.

能正确朗读，拼写并能在情境中熟练运用词汇：sun/sunny; rain/rainy; snow/snowy; fog/foggy; wind/windy; cloud/cloudy; thirty degrees了解名词到形容词的变化规律，并在相关语境中正确运用；

2.

在情境中理解和正确朗读单词和词组：temperature; help…grow; blow…down; make…strong; typhoon,

ago, planted, grow, grew, build, built, cut, put, stayed, enjoyed, comfortable, etc 3.

能在语境中学习、理解句型What’s the weather like…? It’s… What’s the temperature? It’s …(weather). It’s …(temperature). What was the weather like…? What was the temperature? It was …(weather). It was …(temperature). It will be…并在相关语境中正确运用。

4.

认识音标/ θ

/ / ð /，了解两个音标的基本发音规律，同时能利用音标正确认读单词。

5.

学会使用一般过去时描述天气情况。



方法与策略

1.

通过听，说的方式，了解不同人对不同天气的感受。

3

5BM3U2Weather

——————————————————————————————————————————————

2.

通过课前预习的布置，让学生能够自主探究天气，培养学生的研究性学习能力。

3. 通过学习模仿，和归纳的方式，学会用不同时态描述不同地点，不同时间的天气。

4. 通过阅读，感知到不同季节中天气的特征。



文化与情感

1. 通过对主体文本的学习，学会简单描述自己喜欢和不喜欢的天气。

2. 在语段语境中感受天气的变化性以及天气对我们生活的重要性。

3. 通过对天气的了解来产生保护环境的意识。

第二部分：单课教学设计



课时话题：

Period1

Weather for different people Period2

Weather in different places Period3

Weather in different seasons Period4

The weather I like 

课时划分

Period1

Look and say, Look and learn, Listen and enjoy Period2

Say and act, learn the sound, Write, ask and answer Period3

Read a story Period4

Revision



分课时目标

课时

第一课时

第二课时

1.在语境中正确运用描述天气报告的单词，如：report, degree, temperature, typhoon; tonight; will be等。

2.在语境中运用句子What’s the weather like…? What’s the temperature? It’s …(weather. It’s …(temperature). What was the weather like…? What was the temperature? It 4

第三课时

第四课时

1.能正确朗读，拼写并能在情境中熟练运用词汇：sun/sunny; rain/rainy; snow/snowy; fog/foggy; wind/windy; 语cloud/cloudy;了解名词

言到形容词的变化规律。知

识

2.在情境中理解和正确朗读单词和词组：

help…grow; blow…down; make…strong;

3.能在语境中学习、理1.在语境中理解一部分单词的过去式，如：grow-grew; build-built; cut-cut; put-put; enjoy-enjoyed, 1.在语境中进一步stay-stayed。

学习关于天气的描

述。

2.

使用一般过去时描述George's four seasons。

It was…(season). It was …(feature). George planted

5BM3U2Weather

——————————————————————————————————————————————

解句型What’s the was…(weather). It weather like…? It’s…

was…(temperature)询问不同地点不同时间的天气和温度。

5. 通过语音能够辨别音标/ θ

/ / ð /。

1. 能在相关语境中正确运用所学单词如：report, degree, 1.能在与情境中熟练temperature, typhoon; 运用词汇sun/sunny; tonight; will be等来描述rain/rainy; snow/snowy; 各地不同的天气报告。

fog/foggy; wind/windy;2. 能在语境中听懂描描述天气。

述各地不同天气报告的

技2.能在情境中运用语段内容，并能运用句能What’s the weather 型：We had a …day yesterday. The 运like?

It’s…

temperature was…用

Do you like…?

degrees. Why? Because…对天It's …today. It's….The 气，以及喜欢天气的理temperature is …由进行询问和表达。做degrees. It will be…

We 到语调准确，语言流will have…tomorrow. 畅。

The temperature will

be …degrees.来描述各地的天气。

1.认识天气图标，了解1.了解天气在不同地方天气的不同种类和形具有不同的特点。

式。知道天气是多变

的。

2.初步建立起爱护环情2.知道不同天气对不境，保护自然的意识。

感同人有着不同的作用态和影响，而不同人对同度

一种天气的感受也是不尽相同的。体会到每一种天气都是大自然的馈赠。

1.通过Kitty，Ben和1.通过试着自己做小小Mum在家中询问天天气预报员，来播报全学气，并表达自己对天气国不同地方的天气，激习的喜好的情境，学习语发学生的学习兴趣，同策段。通过听，说的大量时又达到语言语用的目略

的听，说的方式输入语的。

段，操练和输出进行巩2. 通过课前预习的布5

/cut/stayed…

1.能运用句型：What's your favourite season? I love…

能用It was…

(season). It was … . George planted / built/cut/put/stayed来描述农民一年四季的生活。

I don't like … at all. Why?

来描述询问同学喜欢喜欢的天气以及表达自己喜欢的天气，并进行记录。

2.根据课文，创编儿歌。

3.尝试写作：

The weather I like

1.通过自己创作的儿歌和写作的方式来表达对天气的热爱，让爱护环境，保护自然的意识深入人心

1.了解天气在不同的季节呈现不同的特点，进一步加深爱护环境，保护自然的意识。

1.通过故事欣赏创设语境，在语境中学习语段，用感知-理解-复述的方式，学习句型和词汇。小组合作完成语段输出

1.通过互动游戏、儿歌创编形式，使学生在愉快的氛围中操练句型，体验情感。巩固文本，熟练运用。并最后达成写作输出的目

5BM3U2Weather

——————————————————————————————————————————————

固。

置，让学生能够自主探究天气，培养学生的研究性学习能力。

的。

第一课时教案

Procedures Contents 1.

Pre-task the preparatio2.

Check homework.

n While-task 1.

Listen to the dialogue

procedures

2.

Date：

May 24th

3.

Date: May 25th

Methods 1.

Sing a song 2.

Check the homework and read. Listen and choose 1.

Play a game Guess and learn

fog/foggy 2.

Listen and learn:

3.

Listen and discuss 4.

Listen and read 5.

Listen, tick and say 6.

Ask and answer 7.

Read in groups 1.

2.

3.

4.

Listen and say Listen and read Try to say Read and Match Purposes 歌曲活跃气氛。

语段朗读引入话题。

整体感知语段，并选出天气图标。

通过游戏的方式引入第一环节，提升学生兴趣，也让学生能够运用旧知，开阔学生思维。

以听说为主的方式，推进主文本的教学

1.

Ask questions

2.

Read and share

1.

Read and conclude

1.

Review the words and Post-task

summarize. activities

2.

Try to know more

different weather.

3. Enjoy pictures of

different weather.

Assignment1.

Use APP , read book P44,45

s

2.

Ask your parents and find their favourite weather. 6

4.

Date:

August 8th

听力引入文本，语段阅读，问答操练。进一步了解并巩固主文本。

以上两个主文本为支架，让学生尝试自己提问题。

让学生利用阅读的信息差，自然地使用主文本互相提问，完成语段内容整合。

出示本课所学天气图标，让学生寻找单词变化规律，并知识迁移，能够轻松了解更多的天气词汇名词到形容词的变化。

通过来了网朗读数据的上传，准确快速，高效地检测学生的回家朗读情况。

5BM3U2Weather

——————————————————————————————————————————————

Board-writing

收集一周天气，为下一课时的学3.

Collect the information of the weather in a week.

习作准备。

主文本

场景一: Kitty: What’s the weather like today, Ben? Ben: It was foggy in the morning, but now it’s rainy.

Do you like rainy weather? Kitty: No, I don’t.

Ben: Why? Kitty: Because it’s too wet on rainy days. I can’t go outside. So bad! Mum: I like rainy weather; because it helps my plants grow! That’s great!

场景二：

Ben: What’s the weather like today, Kitty? Kitty: It’s windy today. The wind is blowing strongly.

Ben: Great! I like windy weather, because I can fly my kite! So fun! Kitty: I like windy weather too, because I like listening to the wind-bell and playing with my windmill. So nice!

7

5BM3U2Weather

——————————————————————————————————————————————

Mum:

I don’t like the wind, because it blows my plants down. So bad!

场景三：

Kitty：

What’s the weather like today, Ben? Ben: It’s sunny today. I don’t like sunny weather, because it’s too hot.

Kitty: I like sunny weather, because I want to swim in the sea. So cool! Mum: Me too. I like sunny weather, because it helps my plants grow.

辅助文本：

It’s August 8th. It is Sunday. The sun is shining in the sky. It is sunny. Kitty is at home. She is very happy, because she wants to swim in the sea. She also likes eating watermelons and ice-cream in hot summer. They are so yummy! Ben was in the garden, but now he is in the living room. He looks unhappy, because it is too hot. He can’t play football outside. Mrs. Li is beside the window. She is looking at her plants. She is very happy, because the sun can make the plants strong. How happy!

8