C优质公开课教案

课题

学习目标

学材分析

Unit 2 My family 课时安排

共 6 课时，第 4 课时

1.能够听、说、读单词：brother. 2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。故事内容比较贴近孩子们的生活，让孩子们都拿着自己家庭的照片，更能引起孩子们的兴趣。

学对于谈话内容孩子们很感兴趣，利用自己小时候的照片，大家都会很兴奋，但是本课的句型是第一次生出现，会有一些陌生，相信孩子们的能力是无穷的。

分析

学重点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. 习

He’s my teacher! 重难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

难点

教跟读法、情境法

课前准备

课件，录音机，磁带，词卡，照片。

学法

学习过程

二次备课

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T: "Who’s this?"

S: "mother." T: "Act like mother." 2. Read and match 教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

（二）呈现新课（Presentation）

1. Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片。

学生们自由提问："Who’s he?""Who’s she?"照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!""Cool!""Wow!""Come on!""Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2. Watch video 播放B Let’s talk 录像，教师提问：

（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

（2）对话中，一共用到了几个感叹词？

学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3. 观看课件

（1）教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿。

（2）再次观看，鼓励学生边看边说。

（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

（4）以小组为单位练习对话，然后上台表演。

（5）教师及时奖励表演好的小组。

（三）趣味操练（Practice）

1. 活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。

2. 活动二：Let’s practice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。

T: "Who’s that?"

T: "Guess!" S: "Is she your sister/ ...?" T: "No, This is my ..." 学生之间就彼此的照片提问，运用句型"Is she your sister/ ...?" 3. 活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用"Is she your sister/ ...?"猜一猜。

目1．Read and choose. 目标达成情况

标( )(1)---Who’s that man? ---_______

检A.

He’s my father. B.She’s my mother C.It’s my brother. 测

( )(2)Who is _________woman? A. it B.this C. that 2.给句子排序，组成一个完成的对话。

(1)She’my mother.(2)No, she isn’t. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Who’s that woman? _______________________________________________________ 作（1）听录音，仿读对话。

业（2）和同伴表演对话

布置

板Unit2 My family B.Let’s talk 书Whos’ that boy? He’s my brother. 设Is she your mother? Yes, she is. 计

Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher! 教

学本课时主要是学习新单词和复习单词为了更好的理解和记忆新单词，我在复习环节，运用说chant这反一活动，来激发学习生学习英语的兴趣，为学生学习新知奠定了心理上的准备。

思