C优质课一等奖教案

Unit 5 Let’s eat! Part C Story Time

教材分析

本教材强调语言的运用，在整体构思，内容安排，活动设计等方面都紧密联系学生的生活实际；注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力；最大限度地激发学生的学习动机和兴趣；重视中西方文化知识的渗透，重视双向交流。

教材每个单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为能力较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的：对于理解力好，记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中新的语言；对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指图讲故事；对于接受能力较弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

本单元C部分通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事重现了本单元重点词汇和句型，并加入了两个新词Coke和ice cream，目的是通过一个有意义的语篇，扩大学生语言输入以及训练学生文本阅读的能力，做到能读，会背，能演。

教学目标

1，能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型I’d like some... Can I have some...?表达想吃的食物

2，能够在情境中灵活运用本单元所学词汇句型

3，能正确完成Let’s check部分练习。

4，能感知，理解，掌握句子Here you are. Sure. Oh, no! My fish! 5, 能听懂并理解Story Time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。

教学重点

1，

复习本单元所学知识

2，

能正确完成Let’s check部分的练习

教学难点

能听懂并理解本单元C Story Time故事内容

教学课时

1课时

教学设计

第6课时

45分钟

1，

Warm-up：Greeting & English Show 设计意图：每节课开始的英语问好至关重要，从课前相关的英语展示自然过渡到本课时主题。课堂互动模式：

2，

Lead in：

T: Welcome to Zip’s Cafe. Our friend Zip needs to hire some waiters or waitress for his café. Do you want to work with him? Let’s look at the board. Here are some requests.

设计意图：将本单元所学单词，句型的认读，拼写，听说融入到咖啡店员工招聘要求中。第一关通过开飞机游戏快速看食物图片说出对应单词，练习看图识词的能力；第二关hangman游戏要求孩子熟悉本单元词汇,能够拼写并准确读出字母,在这个游戏中引入story time故事中出现的单词：fish，rice，

Coke，

ice cream；第三关听顾客点单将Let’s check融入其中，既复习本单元重点句型，又练习孩子的听力；第四关实习，要求先孩子同桌之间练习，然后在讲台上一个扮演顾课，一个是咖啡店实习生，在情境中用本单元词汇和句型语言输出。利用完成四个任务，为孩子在接下来理解story time的故事内容做好准备。

3，

Introduce the story of this unit: T: I’m so glad that we can work together in this café. Now I’d like to tell you a story about our café. Please watch the video. 设计意图：播放story time故事动画，可以比较生动地帮助孩子理解故事。

4，

T: As you have watched the video, I have some questions. Question one: what did Zoom order? What would Zoom like? S: Fish, rice, Coke, ice cream. T: How did Zoom make the order? Who can read the sentences?

P1: I’d like some fish, please. P2: I’d like some rice, please. P3: Can I have some Coke, please? P4: Can I have some ice cream, please? T: As a waiter or waitress, you need to know how to answer an order. Who can tell me how to answer it? P1: Here you are.

P2: Sure. 设计意图：通过提问的方式帮助孩子梳理故事. 5，

T: Now I need two volunteers to read the story for us.

Ask two pupils to act role play.

T: How is Zoom? Is he happy or angry?

P: Angry.

T: So you need to read the last sentence angrily. Please read it again. Try to be angry.

P: Oh, no! My fish! 设计意图：帮助孩子感知文章，带着角色情感去读，并增加朗读兴趣。

6，

Work in group. Act role play with the partners. 设计意图：小组练习故事对话并自行分好角色Zoom，waitress和cat，熟悉对话内容，为表演做好准备。

7，

Ask some groups to come tot he board and act role play. 设计意图：使孩子们可以背过故事，并通过表演真正理解故事内容。

板书设计

Unit 5 Let’s eat! Part C Story Time

I’d like some…

Can I have some…

bread, chocolate, eggs, fish, rice, Coke, ice cream, juice, water,milk