2 我们的成长曲线教学内容

《我们的成长曲线》教学设计

教材分析

本课引领学生通过“绘制成长曲线图”的活动来了解自己是怎样成长的。教材以身高、体重这两项反映儿童发育状况最重要、最常用的指标为范例来展开研究，对于成长变化的其它指标，可以依照此进行。在分析曲线变化图时，发现自己的成长发育的高峰，从而又为下一课作好铺垫。

学情分析

学生在上一课中了解了我们的成长存在变化，关于成长中是怎样变化的还没有具体的概念，本节课通过引导学生绘制自己6岁到现在的成长曲线图，在和其他同学的比较中，了解青少年身体发育的特点，知道成长变化的情况。五年级的学生已经学会了折线统计图、条形统计图之类的制作，绘制成长曲线图对学生来说并不困难。

学习目标

科学知识：

了解自己的生长发育水平及青少年身体发育的特点。

科学探究：

1.用表格统计自己从6岁到现在的一些成长数据。

2.利用统计数据绘制成长曲线图。

3.能利用成长曲线图进行分析，找出自己成长变化的一些规律。

情感、态度、价值观

1.通过搜集整理自己的成长数据，学会关心自己，珍爱生命。

2.在统计数据，绘制和分析成长曲线图活动中，培养学生认真、严谨的学习态度。

教学重难点

重点：通过成长曲线图了解自己的成长过程。

难点：绘制并分析自己的成长曲线图。

评价任务

1.学生能够搜集整理自己的成长数据。

2.学生能够正确完成成长曲线图的绘制。

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3.学生能够分析讨论成长曲线图的情况，总结归纳成长变化的规律。

教学准备

学生准备：每个学生自备成长简历。

教师准备：每个学生的健康检查记录（备用），多媒体课件等。

教学过程

一、教学导入

1.谈话：同学们，我们每一学年都要进行一次体质检查，还记得体检时都测量哪些项目吗？（主要有身高、体重、肺活量、视力等等。）

2.学生讨论：体检对我们来说有什么作用呢？结合课件。

3.老师讲述：在成长过程中，体检测量出的数据不仅能帮助我们了解自己的身体健康状态，还能帮助我们了解自己的生长发育水平。这节课我们继续整理分析关于我们身体的各种数据。（板书课题）

4、出示学习目标

1.用表格统计自己从6岁到现在的一些成长数据。

2.利用统计数据绘制成长曲线图。

3.能利用成长曲线图进行分析，找出自己成长变化的一些规律。

二、统计自己的成长数据

1.学生拿出自己制作的成长简历，汇报一下简历中主要记录哪些数据？

2.讨论：怎样才能更好地通过这些数据了解自己的成长状况呢？（课件展示）（学生可能会说出很多的方法，如列表分析、绘制曲线图、条形统计图……）

3.让我们先来设计一个表格来整理这些数据吧。想一想，我们的表格要记录哪些内容呢？（提示学生不仅可以记录身高体重的数据，其他的比如肺活量、坐高都可以。）

4、出示探究提示一：

（1）、根据自己的成长数据填写表格。

（2）、比较各项每年的数据，小组内讨论：那些数据变化比较大。

5.学生设计表格并填写数据。

三、学生绘制成长曲线图

1.仔细比较各项逐年的数据，讨论：哪些数据变化比较大呢？

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2.通过分析我们知道身高体重的数据变化比较大，下面就请同学们选择这两项绘制自己的成长曲线图。

3、探究提示二：

（1）、通过绘制曲线统计图，你有什么发现？

（2）、通过绘制曲线统计图，找出变化的规律

（3）、认真观察自己的曲线图与其他同学的曲线图比较找出相同点和不同点。

4.学生在书上的坐标图中绘制自己的成长曲线图。

四、分析与交流

1.通过绘制曲线图，你有什么发现？请同学们认真观察你绘制的图，然后小组交流一下。（这时可以顺势引导学生与其他同学的成长曲线图进行比较，找出其中的异同和规律。这里的比较、分析要给出学生一定的时间。）

2.全班交流：①你有什么发现？②你的成长曲线和其他的同学比有什么不同和相同？有共同的规律吗？

3.师生共同梳理小结，找出共同的规律。

4.老师播放课件，展示我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况曲线图。

5.老师对我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况进行讲解，并告知学生存在个体的差异是正常的。要求学生坚持将以后每年的体检数据添到课本的图上，这样可以看到自己较长期的生长状况。

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6.学生阅读指南信箱里的材料。

五、拓展

1.你进入了青春期吗？你是怎么知道的？

2.布置学生课外了解有关青春期的知识。

六、板书设计：

我们的成长曲线图

两个生长突增期：胎儿期、青春期

教学反思

本课的设计意图是：通过绘制成长曲线图，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。教学内容是密切联系学生的实际情况来开展教学活动的。

在教学的过程中，我把测量的重点放在测身高和体重上，但又不局限于测身高和体重，还要求学生在测量身高和体重后，根据自己的意愿和兴趣选测其它项目。这样既有共同测量的项目，又满足了学生对其它项目的好奇心。学生在绘制自己成长曲线图和比较、推测的过程中，进一步体会到了自己的身高和体重的变化情况，同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。

教学过程中，采用小组合作学习的基本组织形式，通过讨论、比较等多种教学手段，很好地调动学生的学习积极性，较好地体现了新课标的理念。

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