C板书设计及意图

人教版PEP三年级Unit4

Where is my car?

Part C 教学目标：

（1）知识目标：通过听、说、读、写检查学生对本单元单词和句子掌握程度。

（2）能力目标：培养学生综合运用英语进行沟通的能力。

（3）情感目标：培养学生及时收拾东西的良好生活习惯。

教学重难点：Let's check

教学难点：Story time 教学过程:

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/ 手段

Step 1 本节为巩固练Let’s do

与教师一起做TPR活课习课，Let’s do动，提高自己的全身反本热身训练

活动能起到达复习书本39、43页两个应的能力。

配到巩固旧知，活Let’s do.为激发学生的兴套 跃课堂的作用，趣，可设计动作由慢到光让学生在学中快、从快到慢不断变化。

盘

玩、激发兴趣。

。

TPR活动

PPT Step 2 让学生在游戏（1） 游戏：听音画图

根据指令画出物品的中复习重点单教师发给学生每人一张位置训练。

听音训练

词：on，

in ，印有desk的纸，给他们指under 等

令，根据录音画图，指令如下：

（2） Draw a desk．

（3） Draw a box on the desk．

Draw a cap in the box．

（4） Draw a boat in the box．

（5） Draw a map near the box．

Draw a ball under the desk．通过参照课件讲评，并用The… is on/in/under进行描述。

Step 3 让学生在比赛1、游戏：猜一猜

同伴练习：一生藏起一实中复习本单元样东西，问：Where is 物

口语训练

的重点句型：引导一生藏起一样东西，my …?Where is my …? Where is my …?同伴猜另一生问：Is it Where is my …? 问：测：Is it in your bag?/…猜in/on/under…?让学生Is it in/on/under…?

对一个竖起一个手指，反真实的寻找一下，并用馈给大家看。看谁在限定Yes, it is./No, it isn’t.进Yes, it is./No, it 的2分钟时间按口语要求行判断。

isn’t.

猜中最多。

Step 4 通过听、读练习1、指导完成课文P43 Start 学生先认真读一读课课巩固本单元句to read师：Just now you 文练习内容，再仔细文练习巩固

子的学习。

all did a good guessing 听、勾出正确的句子，配game. Look, they are 及时反馈所学。

套 doing a guessing game, 光 too . 盘

Where is Zip? 引导学生学生先对要完成的练 打开书本43页先读一读习进行了解、阅读、思课文练习内容，再进行听考再答题，以便更好地 完成练习内容。

音练习。

2、指导完成课文P44 Let’s check 师：Look at the 多对学生问问思考老师提出的为什pictures carefully. 为什么？学生Listen ,tick or cross.完成后么，说出理由，加深理 的理解会更深让学生分析他为什么会解。

刻。

选这个答案。

3、指导完成课件拓展练习

PPT

Step 5 通过学生喜欢1、Sing a song 的歌谣和故事趣味练习

来巩固操练已2、Story time 学的单词和句a.本故事表现的是Zip, 型，激发学生的Zoom的故事。

兴趣。

b.要求学生理解故事大意，能听懂

学生听并结合动画及课每幅图的提示，尝试理文解故事的大意。在教师配的引导下听懂故事。

套光盘

PPT 通过课堂评价，认识到PPT 有条理地摆放物品及收拾东西的重要性。

Step 6 利用课堂评价课堂评价

总结本单元内小结

容，并培养学生教师引导学生总结本单养成有条理地元所学过的玩具。

摆放玩具的良好习惯。

Step 7 给学生创设趣设计自己的书房，并用介会用介词描述位置。

PPT 味、综合性的作词描述位置。

作业

业。

板书设计：

Unit 4 Where is my car?

In On under

Where is my…?

Is it on/in/under…?

Yes, it is./ No, it isn’t.

Silly me! Have a good time.