C国家优质课一等奖

PEP三年级下册Unit 4 Where is my car ? A.Let’s spell教学设计

建昌营镇第一中心完全小学

张劲梅

教学内容：

Unit4 Where is my car ?

教学目标: 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o对应发音 。 2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。

4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母占格和间距。

教学重点：能听懂、认读、书写单词： dog、box、orange、body。

教学难点：能够了解元音O在闭音节里的发音规律、并能准确发音。

教学准备：

1.教师准备课件。

2.教师准备相关单词卡、字母卡。

3.教师准备四线三格板。

4.教师准备苹果树、苹果小奖贴。

教学过程：

Step1.warming up 1、Greeting. 2、Say the letter sounds quickly. 【设计意图】：通过速说字母发音，把学生迅速拉到语音环境中，调动学生学习的热情，同时，也为本文的语音学习奠定基础。

3、Say the words as quickly as you can. 【设计意图】：通过快说单词，复习前三个单元a、e、i三个元音字母在单词中的发音，为下面引出o字母在单词中的发音做铺垫。

Step2.Presentation 1.Enjoy a story 【设计意图】：通过读故事，激发学生的兴趣，同时，让学生初步感知o的短元音发音。

2、呈现例词，让学生发现dog、box、orange、body共同处，并通过小组合作，试着说出字母o 在闭音节里的发音，教师在总结归纳。

【设计意图】：给出问题，让学生积极思考，并通过小组合作，探讨o字母在闭音节里的发音。这样的探究过程比老师直接告诉发音，学生印象会更深刻。同时也体现了团结合作，共同解决问题的能力。

3、Follow the teacher 通过图片辅助及教师的示范发音，让学生更清楚的知道发音部位及口型。

【设计意图】：学生通过仔细观察和模仿，试读发音。

4、Follow the tape 播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。

【设计意图】：跟录音读，纠正发音。

5、Game：扑克变换

【设计意图】：由易到难，让学生拼读辅音与o的发音，为单词的学习做铺垫。

6、Read new words

让学生试读新词，进一步巩固练习字母o在闭音节中的发音。

7、Let's chant

通过节奏明显的chant，让学生在轻松愉悦的氛围中再次感知、巩固字母o在闭音节中的发音。

Step 3.Consolidation Hollen邀请同学们参加“快乐大闯关”游戏。

第一关：Picking up apples 【设计意图】：通过摘苹果，让学生练习字母O的发音，同时，老师检验学生学的情况，做到心里有数，以便查漏补缺。

第二关：Read，listen and number（课本40页）

【设计意图】：通过听音标号，锻炼学生听的能力。

第三关：Make new words 【设计意图】：通过小组合作，人人参与活动，互帮互助，锻炼学生合作的能力和共同解决问题的能力。

第四关：Listen and write

【设计意图】：通过听、说、读、写的反复练习，让学生充分掌握字母O的发音及书写。

第五关：Read a story

【设计意图】：通过读故事，很好的调动学生的兴趣，巩练习、巩固字母o在闭音节中的发音，同时让学生体会到合作的力量和快乐。

Step 4. Homework Find more words with“o”, and read them with your friends.

(寻找更多含有字母o的单词，并和你的朋友一起读一读。)

【板书设计】：

Unit 4 Where is my car?A:Let’ spell

o

g box

body range

do