B含PPT的教学设计及点评

Unit6 In a nature park B.Let's learn& B.Write and say 一、课时目标：

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”“building”，“village”和“house”。

2.能用句型“Are there any…? ”进行问答练习。

3.能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

二、重点难点：

重点：

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”“building”，“village”和“house”。

2.能用句型“Are there any…? ”进行问答练习。

难点：

句型“Is there…?”和“Are there…”的对比和应用。

三、教学过程：

(一)、课前热身

教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

（二）、课前预习

教师用课件出示几张自然公园的图片，然后师生对话。

T：Is there a mountain?

Ss:Yes, there is. T：Is there a/an…？

Ss：Yes,there is./No,there isn't. (三)、新课呈现

1.B.Let's learn (1)教新单词

A.教学tree。

教师出示一张森林的图片，问“What's this？”帮助学生复习“forest”,再把森林的树减少,变成一棵树,T:"There are many trees in the forest."引出单词"tree". a.教师领读,全班学生跟读。

b.点名请几个学生起来读，有发音不标准的及时纠正。

c."大小声"练读。

B. 教学"house"和"village". 教师出示一间房子的图片并引入单词"house"，教师领读单词,强调字母组合"ou"在此处的发音。用Let's chant的方式练读. House,house,big big house. House,house,nice nice house. House,house,I love my house. 教师再出示较多房子的图片并问"How many houses are there in the picture?"引导学生用"There are…houses"由此引入单词"village",教师领读单词，并问"What can you see in the village?"引导学生回答。

教"house"和"village"的方式: a.教师领读,全班学生跟读。

b.点名请几个学生起来读，遇到发音不标准的及时纠正。

c."开火车"读。

d.学生通过看老师手势的高低来辨别读单词的音量,手势越高，音量越大;反之则越小。

C.

教学"building" 教师出示一栋高楼的图片，引出单词"building".强调字母组合"ing"的发音。

a.教师领读单词。

b.同桌互读单词，相互正音。

c."开火车"读。

D.教学"bridge" 教师出示桥梁的图片，引入单词"bridge"，教师领读并强调字母组合"dg"的发音，然后学生自己练读。

(2).教学新句型

a.教师出示Let's learn部分对话的图片，介绍对话情景。

b.第一次播放录音，全班学生跟读。

第二次播放录音，全班学生分角色跟读对话。

d.学生同桌合作，替换对话中的关键词重新编写对话，然后教师请两三对学生起来表演。

2.B.Write and say

a.学生用There be 句型写四句话，介绍"Let's learn"部分情景图中有些什么。

b.请几名学生起来说。

(四)、巩固延伸

1. game:扔炸弹

教师用课件出示本节课所学单词,然后随机圈其中一个单词，教师读单词，学生跟读，但当教师读到圈到的单词，学生则不能跟读，如果有学生跟读，就会被炸弹"炸飞"，被淘汰，几个回合下来，看哪个小组剩下的组员最多，该小组则获胜。

2.画一画

a.学生画出自己理想中的自然公园。

b.教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用"Is/Are there any…?"问讲台上的学生。

(五)、总结

引导总结本节课的内容并教育学生要保护环境，爱护自己的家园。

(六)布置作业

1.熟读"Let's learn" 部分的单词和句子，并抄写单词各10遍，句子2遍。

2.学会用"Is/Are there any…?"进行问答。