Part B教案和学案内容

Unit5 I Have a Bag . (第二课时) 一、教学目标

1. 知识与技能：能听懂、会说对话Look! I have a …How nice! / Do you have a …? Yes, I do I have a…, an ..., and some…, too.

过程与方法：教学练习相结合

情感、态度与价值观：能在实际生活中进行运用。

2. 教学重、难点：能听懂、会说对话Look! I have a …How nice! / Do you have a …? Yes, I do I have a…, an ..., and some…, too. 3. 教学突破：学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能

进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

二、教学准备

1. 教师准备：

教师准备：

（1）漂亮书包一个，内装有一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等。

（2）Let’s learn部分的教学卡片。

学生准备：各自的书包和学习用具。

三、教学设计

学生学习设计

教师教学设计

一、复习导入

1. 教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片。

学生以最快的速度说出教师所展示的2. 教师将卡片藏在自己身后，然后迅速卡片上的单词

在学生面前展示一下。

3.句型练习：

T:Look at the picture,What’s this? S:It’s a bag.

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学生两人一组用单词卡片练习对T:I have a bag . Do you have a bag?

S:Yes, I do.

二、新授

1.句型Do you have a bag? I have 。。。

话

学生学习新对话内容

出示一把尺子说：I have a ruler. Do you have a ruler?

学生回答：Yes, I do. 用同样的方式练习其它单词及句型。

2.学习课本39页新对话。

3.重、难点学习：

当向别人介绍自己拥有某物时可以用下面的句型：I have…

例如：

I have a bag. 我有一个书包。

I have an eraser. 我有一个橡皮。

当你问别人是否有某物时可以用下面的句型：

Do you have…? 回答用：Yes, I do./ No, I don’t. 例如：

—Do you have a book?你有一本书吗？

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学生分组练习句型及单词

— Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我有。/ 不，我没有。

三．练习

Play a game 1. 教师将所有上节课学过的单词卡片从左到右贴到黑板上。

2. 将学生平均分为两组，各选一个小组长。

3. 教师向学生讲解Play a game的游戏规则：

（1）每组每次只能推选一名代表起立以“I have…”为主说句子

（2）另外一组也派一名接受挑战的同学起立，该同学所表达的句子中必须要比前一个同学多一个物品。然后再继续向上一组宣战。

板书：

Unit5 I Have a Bag .(第二课时) Do

you

have

a

bag? I

have 。。。/

I

have

…and…

How

nice!

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教

后

反

思

今天第三节我在三年级二班讲了一节示范课，我讲的是三年级上册第五单元第二课时内容，现在就我本节课做以下反思：

一、好的方面：

本节课我的设计是这样的，先复习单词句子引出本单元的重点Do you have a bag? I have a/an...然后练习重点句型，以问答的形式进行，这个环节做的较好，学生们都能够积极配合，都能够准确的进行回答，对于个别回答不了的学生给予及时的教读和纠正，能够照顾到每一位学生，调动起了学生的积极性。接下来就是学习对话，对于对话中熟悉的句型让学生自己翻译自己读，还让个别学生领读，

学生们很积极，兴趣浓厚。

二、不足之处：

在练习重点句的这个过程中，有些忽略学生，都是老师一味的在问，学生问问题的机会过于少，这样对重点句的应用就不够熟练，这是我值得反思的地方。以后我会在备课的过程中，以学生为主，精心备课，大胆创新，每节课都围绕新课标进行。

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