（演唱）春来了教案及板书设计

春 来 了

霞浦县实验小学 徐小兵

一、教学课时：

第1课时（共2课时）

二、教学目标：

1、能学会演唱歌曲《春来了》第1乐段。

2、通过听、拍、唱等音乐活动，初步感受3/4拍子的特点。

3、体会各乐句的不同情绪，并学会简单的情感处理。

三、教学设计思路：

(一)教学理念

唱会歌、唱好歌、会唱歌

(二)选材与分析

此歌教学的时间恰逢冬去春来，春暖花开之际，因此一曲恰似春姑娘轻盈脚步的三拍子节奏的歌曲《春来了》能令人心情愉悦，尽情想像，丰富审美体验。

此曲是一首活泼欢快，极富儿童情趣的3/4拍子少儿歌曲，歌词以一问一答的形式和儿童天真浪漫的语言，生动地描述了小朋友“找春天”的快乐。第一乐段歌词简单明了，极具生活气息。从“春姑娘在哪里谁知道”→“原来是要和我们一起捉迷藏”

→“找到春姑娘”

→“我是在哪儿找到的。”

第一乐段共有两种节奏型

1、××

×－｜××

×－｜××

××｜××

×－｜

2、××

×

××｜×·×

××｜×――｜

×× ××

×｜× 0 ××｜×――｜

其中最难掌握的是附点节奏×·×和节奏中的休止符× 0 ××。

(三)设计立意与编写意图

教学一开始，我就利用一首春天的配乐小诗将学生带入一个无限的想象空间，接着以参加春姑娘的音乐会为主线切入难点节奏教学。并用“听音符投歌词”的游戏学唱第二、四乐句。然后用听唱法学唱鸟儿和羊儿的歌（即第一、三乐句），最后完整地听赏、跟唱春姑娘的歌，在学会全曲之后，用“灰太狼”的故事，让学生明白区分拍子的重要性，同时让学生通过亲自拍击听出《春来了》是三拍子的歌曲，初步了解三拍子歌曲的音乐特点，并能按它的强弱弱规律进行演唱。在学生唱歌方

1

法的教学上，主要是从歌曲的情感入手，让学生明白每一首歌甚至每个乐句的感情各不相同，能够让学生选择不同的感情演唱歌曲。

四、教学重点：

学会，并唱好歌曲《春来了》。

五、教学难点：

附点四分音符和“声断气连”的演唱方法

六、教学用具：

节奏卡片、课件

七、教学过程：

(一)创设情境

欣赏春景画面，播放歌曲旋律，朗诵春天的小诗，引导学生进入“春天”的情境之中。

1、用歌曲旋律作为背景音乐。

2、让学生感受美丽的春天。

3、从感知入手，将学生带入一个无限的想象空间，从而丰富学生的审美体验。

(二)节奏教学

学读羊儿的脚步声

“节奏是音乐的骨骼”。而本句节奏是歌曲的难点节奏，它包含附点节奏与节奏中的休止符，教学中我通过“踢球”、“过马路”等生动形象的比喻，帮助学生理解并掌握难点节奏。

(1)逐个学读节奏。

(2)完整读节奏

(机动：如果掌握不好，再用“对比法”、“陷阱”等形象，指导学读节奏) (三)学唱第二乐句

1、引导学生按节奏读慢羊羊村长的话（即第二乐句）

春

姑 娘 和 咱｜一. 起

捉 迷

｜藏――｜

小

朋 友 们 看｜谁 0 先 找｜到――｜

（机动：如果掌握不好，再用春姑娘的“诚心”、休止符时的“思考”等指导歌词节奏）

2、玩“听音符投歌词”的游戏学唱歌词

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由于有了节奏的铺垫，因此让学生按节奏读歌词就变得简单多了，同时在教学中，利用歌词本身的含义再次强化让学生熟练掌握节奏难点。

⑴教唱“一字两音”的字“娘”“看”

⑵师弹曲谱，生唱歌词。

由于“投篮”游戏学生很容易理解，因此让学生“听音符投歌词”也变得十分形象，把枯燥的听谱学唱环节变得趣味盎然。

(四)学唱第四乐句

直接采用师问生唱的方法“请”出春姑娘（即第四乐句）

春

姑

娘

藏

在｜那 .朵

花

苞｜里――｜

桃

花

一

开

放｜我 0 看

见｜了――｜

(五)学唱第一、三乐句

1、学唱鸟儿的《问号歌》

春来

了｜

春来

了－｜

她在哪里｜谁知

道

－｜

2、学唱羊儿的《感叹号歌》

找到

了｜

找到

了－｜

她在哪里｜我知

道

－｜

(六)完整学唱歌曲《春来了》第一乐段

1、完整听赏

2、跟春姑娘唱

3、跟伴奏唱

(七)初步感受三拍子的特点

1、讲“灰太狼”的故事。

2、学生尝试用不同的拍子拍击歌曲。

3、学习三拍子的强弱规律。

4、边拍边唱。

(八)歌曲情感处理

1、出示三种不同的表情图标：兴奋、疑问、神气。

2、让学生唱一唱、选一选，并说明理由。

3、带上不同的感情唱。

第四乐句的节奏，曲谱均与第二乐句相同，因此简单教授。

巧妙地运用《问号歌》与《感叹号歌》区分乐句，指导学生用不同的心情演唱，为下面的情感处理铺垫。

通过完整的听赏活动让学生明白一首歌曲是由不同的乐句组合而成的，为将来的音乐写作学习打下伏笔（隐性目标）。

通过音乐活动，让学生尝试用不同的拍子拍击歌曲，享受成功的体验，能用三拍子强弱弱的规律唱歌。

在会唱歌，唱好歌的同时，教会学生唱歌的方法也很重要，本课着重从让学生带上不同的情感演唱入手，指导学生选择不同的感情进行简单的歌曲处理。

(九)课堂小结

谈谈这节课你有什么收获

3 反馈学生学习情况，以便下节课调整教学行为。

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