1.发现物体的特征优秀教学设计

课

题

1.1发现物体的特征

科学概念目标

课 时

第1课时

总课时

1 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

1．用各种感官观察和描述不同的物体。

教

学

目

标

2．用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标

1.发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学、技术、社会与环境目标

1.感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重点】用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

教

学

【教学难点】学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物重、难点

体特征。

教

学

准

备

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等

教学设计

一、新课导入

1.神秘礼物盒。

教师准备一个抽奖盒，询问学生礼物是什么？

学生猜，并摸一摸，闻一闻，看一看，老师让学生描述箱内物体。

（在学生的言语中，引出学生对科学课的喜爱，并从科学书中介绍大象，通过盲人摸象的故事引起学生兴趣，并提问如果你是大象，会怎样介绍自己，学生可以从大象的颜色、大小、身体特征等来表述。）

小结：每个物体都有它不同于其他物体的特征，我教

学

过

程

们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言准确描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？这节课就我们一起来学习吧。（板书：发现物体的特征）

二、观察物体

（一）观察一个物体

１．我们如何发现物体的特征呢？——仔细观察

2．应该怎样观察呢？谁来说说。

利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板书：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）

3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

4．小组选择一个自己喜欢的物体（不重复）来观

二次备课

察，并用自己的语言上台描述这些物体的特征。

5.教师根据学生总结出描述物体特征的一些科学词汇记录在班级记录单上。

（二）对比观察两个物体

1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ （教师提示：要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。

2．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。

3．怎样详细记录我们刚才出示的一些物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！

（１）教师示范活动手册的使用：PPT展示实物，指导学生先填写日期。

（２）指导学生填写记录表格。

（3）交流评价“我的记录”。

请学生到展台展示并介绍“我画的记录”，学生相互评价观察和记录的是否准确。

（4）教师小结：记录时要真实、准确。

三、总结、延伸（可出示一些生活中一些物体的特征以及它的用途或价值，学生视觉的冲击，更能加深对大自然探索的兴趣）

1．谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？

2．要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？

3．欣赏图片。

本节课学生对于物体的特征已经有了一定的了解，知道了我们身边有许教

学

多的物体，通过比较观察物体会发现许多物体的特征，鉴于学生年龄偏反

思

小的特点，我设计了贴“特征”的环节，学生都会根据观察合作的结果进行=讨论交流，效果明显，学生都掌握了，但学生在描述物体特征时语言表述不够准确，教师还是要多规范孩子们的语言，这样描述才够科学。