6.它们去哪里了ppt配套的教学设计及说课稿

教科版一年级下册第一单元第6课

《它们去哪了》教学设计

设计者：杭州市富阳区永兴小学 俞林菲

【教材及学生分析】

学生从生活经验中会知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将水与其他物质混合，来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化，进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。

基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念，本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定的难度，本节课并不为他们建立溶解概念，而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”，并没有给出具体的解释。学生只需要通过实验现象来初步认识溶解即可。

【教学目标】 科学概念：知道有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

科学探究：会通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况；能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度：认识到可以用对比的方法观察现象；认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；观察和描述溶解前后物体和水的变化。

【教学准备】

学生：分别装有水的3个透明杯子、三个小盒、搅拌棒、食盐、红糖、小石子、记录表等。

教师：学生实验材料一套

【教学过程】

教学环节

故事导入

吸引兴趣

师生活动

1.一天，小马帮妈妈驮一布袋食盐回家，途中游过一条很深的河，上岸后发现食盐轻了很多。它们去哪里了？

2.学生交流

3.小马等会还要帮妈妈去驮红糖和小石子，它们会不会像食盐一样放入水中后发生变化？

4.学生做出判断

1.到底是不是像大家所说的那样呢？今天我们就以小马驮的食盐、红糖和小石子为例用实验的方法来研究它们放入水中的变化。

观察实验

探索溶解

2.具体实验过程请学生看视频。

3.讲解实验步骤

4.学生实验，教师巡视

5.学生分享交流观察到的现象

6.总结实验结论

1.原来食盐和红糖放入水中后会溶解，那它们的颗粒还在水中吗? 2.学生判断并说明证据

研讨新知

学以致用

3.小马回到家中，妈妈见小马驮的食盐很少，便问：小马，你的食盐怎么变这么少了？假如你是小马，你会怎么回答妈妈?那你等会还要继续驮红糖和小石子过河吗？

4.学生根据所学知识回答问题

【板书设计】

6、它们去那里了