（演唱）小骆驼多媒体教案及点评

《小骆驼》教学设计

榆社县太星小学校 李海燕

教材分析

歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱××

×0︱××

××︱×

－︱和×．

×︱×

－

︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。

教学目标

1、能准确、自然的演唱好歌曲《小骆驼》

2、能认识并掌握八分休止符

3、学生通过学唱歌曲，树立不怕困难、勇往直前的信念

教学重点

自信、有表情的演唱歌曲《小骆驼》

教学难点

感受八分休止符停顿的时值

教学准备

课件、打击乐器

教学过程

导入

师：同学们，今天老师想带大家到沙漠去探险，谁来说说你们所了解的沙漠或想象中的沙漠是什么样子的？

（生讨论并回答）

师：现在咱们来看看沙漠的影片，看看它和你想象中的是否一样呢？

（播放介绍沙漠的影片）

沙漠中的脚印

1、听一听，走一走师：沙漠虽然艰险，但也是充满神秘色彩的地方，好，就让我们加入沙漠之游的队伍一起出发吧。

（播放《小骆驼》旋律集体律动）

2、听一听，认一认

师：呀，沙漠到了，快听，这是什么声音？

（播放由远而近的驼铃声生自由回答）

师：原来是一只小骆驼正在向前走，它每走一步都留下了深深的脚印，你们看脚印上有什么？

（课件：一串骆驼脚印，每个脚印上都有音符。）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧。

（根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色）

师：小骆驼先迈出了哪只脚？（左脚）那是不是每走一步都有音乐声呢？（红色脚印没声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。

（课件：模样圆又圆，坐着小横杠，歌中遇到我，小嘴快闭上）

师：它的名字家八分休止符，是音乐王国里的小红灯，遇到它以后歌声要停半拍，不出声。

师：谁愿意上来走走，来探探路？

沙漠中的风沙

师：小骆驼一直不停的往前走，这是沙漠中发生了变化，你们听！

（课件：播放沙漠风暴的音响效果）

师：谁来说说，你听到了什么？看到了什么？

（生发挥想象自由回答）

师：小骆驼遇到了风沙，脚步会变的怎么样？

（艰难、沉重）

师：谁来学一学艰难的步伐？

（生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的。（师模仿边走边唱）

（课件播放：2.

1

|2— |1.

6

|6— |）

走

啊

走

走

啊

走

师：大家一起来走一走。（集体模仿边走边唱）

师：小骆驼遇到这么大的风沙还继续向前进，你们觉得它具有一种什么样的精神啊？（不怕困难，勇敢）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还勇敢的往前走？（生回答）

让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0

2 0 |1 2

2 0 | 3 6 1 6 | 6—）

师：原来呀是因为前面有绿洲，有青草，花朵还有清清的水，想想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！

（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

设计意图（利用学生爱动爱模仿的特点，模仿骆驼不同情境中的脚步，让学生轻松掌握附点四分音符这个知识点，感受歌曲的思想内容节奏、速度、情绪）

四、沙漠中的绿洲

师：走着走着，突然眼前一亮。快看，我们这是到了哪儿呀。

（课件：播放沙漠的绿洲的图片）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不畏艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！

（课件：播放最后一个乐句）

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

（集体边摇头边唱最后一句）

师：大家想一想，驼铃声的大小会发生变化吗？为什么呢？

设计意图（通过学生思考驼铃声的大小变化，开拓学生的创新思维，增强学生的音乐表现能力）

学唱歌曲

1、完整听歌曲

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花儿，还有优美的旋律，动听的歌声呢！我们听听吧。（播放歌曲《小骆驼》）

2、揭题

3、生用“叮”模唱旋律

4、师生接龙视唱歌谱

5、学生加上表情和动作演唱《小骆驼》

设计意图（用听唱法学唱歌曲，锻炼学生的自学能力，视唱歌谱采用师生接龙的方式，降低了视唱的难度，使学生更有信心完成）

五、沙漠中的演出

1．选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，它有一个小小

的请求，我们来听听吧！

（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合

模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲吧！

（三个小组分别选乐器为沙漠中的三个场景伴奏。）

2．唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你们的表现，它盛情地邀请你们加入它的驼队。

（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和驼队合着音乐边唱边演。）

设计意图（用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发，主体地位得到突出，）沙漠中的收获

师：今天我们的“沙漠之旅”圆满结束，通过这一次沙漠之行，你最大的收获是什么？

（生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做一个坚强的孩子。