歌曲 《唐老伯有个小农场》教学设计(第一课时)

2011教师教育技术培训

教

学

设

计

表

学科名称：

小学音乐

授课班级：

一年级

工作单位：

汕头市新乡小学

教师姓名：

洪岱如

章节名称

唐老伯有个小农场

学时

1课时

课程标准

以新课程标准所倡导的教学思想是我们音乐教学过程的基本理念

。本课程的主要标准是：1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，我根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活；2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。在教学过程中，我设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。3、培养学生高尚的音乐情操。

教学目标

知识和技能目标：能按节奏模仿各种动物的叫声，利用动物叫声感受音乐的力度变化，掌握到歌曲中不同的节奏型。

过程和方法目标：运用探究、模仿、体验、合作、综合的教学方法，引导学生学会演唱歌曲，并能根据歌曲的歌词改编动物歌词，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协助能力。

情感态度和价值观目标：从音乐中感受动物的可爱形象，体验歌曲带来的愉快情感，通过歌曲培养学生对小动物的喜爱和保护之情，并热爱大自然。

1

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内容分析：《唐老伯有个小农场》是广东教育出版社花城版音乐实验教程教材第二册第4单元《动物世界》里面的一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性

。

设计思路：

本教学设计从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的教学策略。思路如下：1、

创学习内容分析设良好的音乐课堂氛围，把学生带到可爱的“动物世界”，及

让学生感受大自然的美。

教学设计思路

2、通过模唱，能唱出各种动物的音色和神态。

3、

在学生会唱之后，引导学生自己创编动物新歌词。

4、最后以农场联欢会结束，边唱边表演，使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。

学习者特征

分析

一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让全班学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。并从中学会X、X--、X0三种不同的节奏型。

教学重点：能用自然亲切的声音表现歌曲。

教学重点

解决措施：用多媒体创设音乐课堂气氛，把学生带到可爱的“动物世及解决措施

界”，让学生感受大自然的美和音乐的美妙。

教学难点：各种不同节奏型的掌握。

教学难点

解决措施：通过模仿各种动物的叫声，引导他们积极参加，主动参与，及解决措施

在探索中进步，在延伸中提高，从而成为学习的主人。

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信息技术应用分析

知识点

媒体内容与形式

教学

作用

使用

方式

占用

时间

媒体

来源

师生互动

课件 音乐

创设气氛

节奏训练

课件 图片

新歌教学，播放

课件 音乐

农场画面并聆

听音乐

师生互动，表现课件 动物图片

歌曲

播放全曲，启发

思维，培养创作 课件 音乐

能力

B

E

I

E、I

J、H

G

E

E

A

H

5分钟

E

10分钟

A、E

10分钟 A

5分钟

A、C、

E

5分钟

A、D 说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。

1、媒体在教学中的作用：

A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。

2、媒体的使用方式：

A.设疑—播放—讲解 B.设疑—播放—讨论 C.讲解—播放—概括 D.讲解—播放—举例 E.播放—提问—讲解 F.播放—讨论—总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。

3、媒体的来源包括：

A.自制 B.购入 C.库存 D.取自××资源库存 E.网上下载 F.其他

3

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教学过程的设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情 播放背景音乐《如果你高兴》， 跟老师律动，感受音乐。

师生互动，激发景、营造气进行唱游活动，营造欢乐的课

学习兴趣

氛

堂气氛。

二、节奏训

用多媒体播放不同的动物叫声，

学生模仿各种动物的叫声，利用模仿动物的练

让学生模仿，从中学到各种不和动作，并用节奏打出来

形态来体验节奏，为这一课的

同的节奏型。

难点打下基础。

三、新歌教1、教师用多媒体播放动物农场的回答老师问题：歌曲的情绪是

学

画面，并聆听音乐，感受歌曲的什么？。

情绪。

让学生在视频的

教师范唱全曲，让学生了解歌曲学生回答老师提出的问题。

欣赏中，参观农

内容：歌曲中出现哪两只小动

场，感受动物的

物？

可爱。

2、学生跟老师学唱弱起句，并学唱弱起唱句。

感受音乐中力度的不同变

化。

3、朗读歌词并模仿动物的动学生跟老师做律动

初步学会歌曲的

作.

旋律。

4、聆听媒体音乐学唱歌词，教

师提示弱起唱句的部分。

5、学唱第一段歌词。

6、歌词接龙，师唱前半句，学学唱整首歌曲。

生接后半句。

7、小组接龙演唱第一乐段。

8、跟老师学唱第二乐段。

9、完整演唱整首歌曲。

10、

指导容易唱错的地方。

11、

歌曲力度处理，请学生指

出哪些地方要强些，哪些地体验音乐力度的变化

通过老师带动动

方要弱些。

作，让学生进一

12、

完整演唱整首歌曲。

步感知歌曲中人

13、

律动：师生随着音乐一起

物动物的可爱之

动起来，一起模仿小动物的

处。

动作，表现歌曲

四、创作练 1、

创设情景，引导学生用其他

习

动物表现歌曲，如小猫、小猪、 4

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五、小结

青蛙等声音创编歌词。

学生回答老师问题并创编其

2、学生展示动物的叫声。

他动物的动作

3、分小组为动物添加动作。

4、综合表演。

5、把全班学生分成四个小组，学生和学生之间互动并进行展开思维，让学生在创作中展现分别用不同的动作表演四种评比

自我，培养创新小动物。

能力和合作精神

6、全班围成圆圈，综合表演。

全体同学表演。

1、师：通过学唱这首歌曲，教育

学生爱护身边小动物，并和小由学生小结课堂收获。

让学生精神得到动物做朋友。

升华，思想得到2、请同学们唱着《唐老伯有个小净化。

农场》这首歌曲，有序地离开教室。

3、师生告别。

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教学评价分析

本教学设计从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流

的

教学策略，整节课着力于引发学生的思维，拓宽学生的创造力。因此，整节课的评价不能

单纯从会唱歌曲入手，而是要以创造性评价为主，及时准确的给予学生评价。鼓励并引导

学生积极表现，帮助学生树立学习的信心。

1、

观察学生是否有积极开动脑筋参与教学互动；

2.

观察学生是否有积极主动参与小组互动活动；

3.

观察学生在自主学习活动中是否做到管理自己，认真学习；

4.

观察学生能否完成教学任务。

填表说明：

1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。

2、“教学评价分析”一栏填写您将从哪些方面对学生的学习过程进行评价，如评价的主要指标、权重、等级标准和方法等。

3、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。

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