Unit 1 Greetings课件配套优秀教案设计

Oxford English Book 1B

1B Module 1 Unit 1 Look and see 单元目标：

【语用任务】

全体学生能够在语境中表演所学的动物相关单词，语音语调优美，表达正确流畅。

语言知识与技能：

1.

全体学生能够在语境中听懂、认读、拼写并运用核心词汇frog

rabbit

bee

bird 2.

全体学生能熟练运用核心句型I see a/an …

表达自己看到的事物，要求读音正确，语音语调优美。

3.

全体学生能运用所学词汇进行表演，并能够读出相关的单词和儿歌，读音正确。

语言情感：

培养学生仔细观察生活中事物的习惯和热爱小动物的感情，培养学生热爱生活，热爱大自然。

学习策略：

绝大部分同学能够在学习体验中运用第一人称扮演小动物，第三人称介绍小动物。

课时划分：

课时

Period 1

Period 2

文本：

What do you see？

话题

In the park 整合内容

Look and learn

Lookandsay Listen and enjoy Look and learn

Ask and answer Play a game Period 1 I am a/an ______. I

am ______. (colour)

I can ______, but Period 2 What do you see？

I see a/an ______. It’s ______. (colour)

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It can ______. 单课时目标：

课时

Period 1

In the park

语用任务

语言知识与技能

全体学生能够在语1、全体学生能够听懂，认读核心词汇frog

境中用所学单词和rabbit

bee

bird，并能在文本和图片的帮助运句型扮演自己喜欢用核心句型I am a/an …，语音正确。

的动物，语音正确，

表达流畅。

Period 2 see？

全体学生能够在语1、全体学生能够在语境中听懂、认读、拼写并What do you 境中用所学新知介运用核心词汇frog

rabbit

bee

bird，能在语绍自己看到的小动境中熟练运用核心句型I see …，语音语调优美，物，语音语调优美，读音正确。

表达正确流畅。

2、全体学生能运用第三人称来介绍小动物，并能够读出相关的单词和儿歌，读音正确。

Oxford English 1BM1U1 Look and see

In the park

Procedures Pre-task preparation Contents warmer Methods a.

Song «There’s a tiger in the zoo»

b.

Do you like to go to the zoo？Let’s go!

c.

Mime the animals and let the students guess what they are. What am I？(T) A tiger.(S)(bear, monkey chick… rabbit）

d.

Chant: Purpose 教师用歌曲导入，给学生创设一种愉悦的学习气氛。

教师带头饰来激发学习兴趣, 从1A学过的动物着手，为进一步学习做好准备。

教师可用身体语言提示教师所提问题的意思。

(Period 1) While-task procedure

1.

Introduction：

a.

What am I now？(T) 以旧带新引入新单frog ，rabbit，bee，bird Elicit the words：

rabbit,

A 词。教师可带头饰，rabbit, a rabbit.I am a rabbit. 做青蛙的姿势，让学I can run. 生明白单词的意思。b.

Words:

bee, bird ,frog, 教单词时边做边说，

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post-task

activity

c.

Chant(S) A ______, a_______.

I am a_______. I can ________. 加深印象。教不同的动物所做姿势可参照Page 2的图。

用Chant 来巩固所学的单词和句子，比较有趣味。可以边教单词边chant。

2.

IntroductionP2. Listen and enjoy

Role Play a. Listen to the rhyme

先用听一听的形式b. Say the rhyme followed the 来训练学生的听力,tape

养成良好的学习习惯. a. Choose a little animal that you like and create the new chant

b. Share the new chant Divide the class into pairs and act out：

E.g. Group1:One,two,three. Group 2: I am a bee. S1: One, two, three,

I am a bee. I am small. S2: Four, five, six, I am a rabbit.( I can sing. ) 通过扮演自己喜欢的小动物，巩固了所学的单词。

以小组形式编新的儿歌,将新旧知识融会贯通，加深对语言的体验,活跃了课堂的气氛。

用角色表演的方式提高学习兴趣,感受合作学习后的快乐.增强学生之间的情谊。

Assignment

板书设计

a.

Read page 2 after the tape 通过画一画,说一说b.

Draw a little animal

as a 的形式来加深学生mask.And make a short dialogue 语言学习的体验。

with their partner. 思维导图

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教学过程：

What do you see？

Procedures Pre-task preparation Contents warmer

(Period 2) Purpose 教师用图片引起学生的兴趣。在宽松的自由游戏中,进入课堂学习. Methods Daliy talk: a. One, two ,three. I am a bee….. b. Chant(S) Look, look. A _____, a______.

I am a_______. I can ______, but I can’t_____. I am _________. a. Show the flash and ask：

What’s this? What colour is it? What do you see？

(frog, bee, rabbit, bird) Ps: I see a _______. The students see a picture about a park/zoo for half a minute Then try to remember by using the pattern:

I see a …

a.

Picture Talk

T: What do you see？

S: I see a …

b. Make a short dialogue S: what do you see？

T: I see a …

S: what do you see？

T: I see a …

It’s_____.(colour)

And it’s a _______ _______.

( flower, butterfly, tree, bee, ant…)

Role-play:( The teachers have coloured the pictures) Ben: What do you see? Kitty: I see a frog. Ben: What colour is it? Kitty: It’s green.

And it’s a green frog.

Act out the dialogue S1: What do you see? S2: I see a …

While-task procedure

post-task

activity

1.Introduction

I see a …

2.Quick Response 通过这两个问题引导学生听懂What do you see? 学会回答I see a …

通过看看记记说说的形式，吸引学生兴趣和注意力，来巩固新授的句型。

教师通过小对话，和个别能力强的学生做示范，让学生在语境中感知并体验。

3. Introduction

What do you see? 1. Be a little teacher Look at the flash:

2. Role-play P5：

What do you see? I see a …

What colour is it? It’s …

3. Consolidation

激发学生的学习欲望，掌握What do you see？的句型并为连贯表达I see a … It’s…作铺垫

听课本第四页的对话，让学生感知这个语境，然后通过角色扮演来进

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S1: What colour is it? S2: It’s …

S1: What can it do? S2: It can ……

Assignment

行练习

a. Read Unit 1 after

the tape 涂课本第五页的小动b.Colour the animals and practice 物，在小组里开展交流。

c. Introduce what you see in the

park. 板书设计

思维导图