C教学实录

五年级上册Unit 3 Let’s spell 教学设计

一、教学目标设计：

（一）、知识与技能：

1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o w在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o w的发音规则。

2、

能够根据 o w的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化o w的音形对应关系。

3、

能够按照o w的发音规则拼写出单词。

4、

能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

（二）、情感态度与价值观 让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力，并在学习中体验助人为乐的精神。

二、教学重、难点：

重点：能够掌握字母组合o w在单词中的发/au/和/? u/的规律。

难点：能够根据o w的发音规则拼读、拼写单词。

三、教学过程设计：

step 1：warming up

1、sing a song phonics song 2

2、free talk step

step 2：presentation

1、通过情景创设导入教学，引出自编的chant

2、task

（1）task 1:找出let’s chant中含有o w的单词

课件播放let’s chant

it is winter.

oh, i can see a window.

yellow ,yellow ,yellow.

down comes the snow.

slow, slow, slow.

it is spring.

wow ,i can see a cow.

cow ,cow ,cow.

up comes a flower.

slow, slow, slow.

s:window,yellow,down,snow,slow,wow,cow,flower.（学生一边说，老师一边贴）

（2）会chant的同学跟老师一起chant，

task 2：你们发现这首chant中的o w有哪两种发音 s:/au/ /? u/

（3）task 3:全班一起chant，根据o w的发音把单词分组 学生上来把单词分组后师总结 /au/ cow flower wow down /? u/ slow snow yellow window

3、post-task

（1）read after teacher.（教学生拼读）

（2）跟读录音——生齐读——小组读——个别小组读

step 3：practice

（1）listen, circle and say： 教师播放录音，学生圈出正确的答案，然后check the answer.

（2）play a game（up and down）

step 4：extension 扩展新词，guess how to spell

1、

课件出示单词how，snowy，tomorrow，know，now，shower，brown，show 2、小组讨论后以小组竞赛的形式进行贴苹果（一颗树发/au/的音，另一棵树发/? u/的音）

3、check the answer.

step 5：consolidate listen, write and say：

1、

教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上。

2、 check the answer

3、 read the sentence and choose one sentence you like best then write down on the line.(教师示范）

4、

展示个别学生的优秀书写，让其它学生欣赏学习。

step 6: assessment 先评价，后总结

step 7: homework

板书设计

/a u/ cow flower wow down

o w

/? u/ slow snow yellow window