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河三小推进课堂教学改革系列活动教学设计活动类型：岗位大练兵·“优课展示”《小小驼铃响叮当》教学设计（集体备课）授课班级：三年级（2）班授课时间：2018年4月12日授课教师：董悦教学内容：湘教版五年级音乐下册第四课小小驼铃响叮当教材分析：歌曲《小小驼铃响叮当》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不
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- 2018-05-02 09:13:00
- 来源学校
- 学校：永昌县河西堡第三小学
（听赏与跟唱）小小驼铃响叮当教学实录及点评
未知
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关键词：（听赏与跟唱）小…教学实录及点评
正文
河三小推进课堂教学改革系列活动教学设计
活动类型：岗位大练兵·“优课展示”
《小小驼铃响叮当》教学设计
（集体备课）
授课班级：三年级（2）班
授课时间：2018年4月12日
授课教师：董悦
教学内容：湘教版五年级音乐下册第四课小小驼铃响叮当
教材分析：
歌曲《小小驼铃响叮当》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。歌曲以模仿驼铃的节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
学情分析：
本课时以“沙漠之旅”为情景主题，我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。
教学理念：
本节课通过提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
- 1 -
教学目标：
1.学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2.感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重点：
重点学唱第一段歌词
教学难点：
感受并初步学会表现和谐的两声部演唱
教学模式分析：
“以学定教，动态生成”为策略的“问题导学”高效课堂教学模式
教法：以学定教，顺学而教。
学法：自主探究、合作交流。
课前准备：多媒体课件、电子琴等。
教学过程
一、
巧设疑问、激趣导入 （一）关于沙漠的印象
1.播放图片“荒芜的沙漠”
2.请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声
（二）
关于驼铃的联想
用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）
1.关于两声部节奏的练习
- 2 -
①低声部：×0 ×0 ×0 ×0│××
××
×0 ×0│ 叮
当
叮
当，
叮当
叮当
叮
当
。 要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。
②高声部：X －
－XX │×0 ×0 ×0 ×0 │
哎 哟哟，叮
当
叮
当。
要求：表现骆驼的开朗稳重。
③高低声部合作练习
要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。
二、实践体验、学唱歌曲 （一）歌曲导入
“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”
（二）感受歌曲
请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。
（三）学唱歌曲
1.聆听合唱部分录音。
2.老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。
3.学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。
4.分小组自学第二段演唱
5.完整的演唱歌曲
三、课堂延伸、结束总结
- 3 -
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）希望同学们遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。
板书设计：
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－小小驼铃响叮当
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文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 09:13:00
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